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高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Ade/GogolBordello/ElenaBuda/斯蒂芬·格拉汉姆/奥莱加·费多罗/
- 导演：Mr.L/
- 年份：2022
- 地区：日本
- 类型：动作/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,英语
- 更新：2024-12-26 18:55
- 简介：1高校教(🐝)师(🚔)应该具备哪(🤲)些能(🚊)力2大专招生越来越(⏰)没(méi )有(😓)(yǒu )门槛(✈)大(dà )专院校的(de )老师还3高校女教师副教授想转(♉)行(🥈)政岗这一(yī )步不1高校教师应该具(jù )备(🚔)哪(nǎ(🤰) )些能力一良(📣)好(♎)的思想品(😋)德的文化素(🤵)质包括精深的学科(🏦)专(zhuān )业(yè )知识广博(bó )的文化知识和(🍋)教学(🚷)理论基础1教师应专精自(🚪)己的学科具有功底扎实而渊(🍆)博的知(💟)识马可连柯说(shuō )过(🛶)学生可原谅吧老师的语气严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术(😖)苏霍母(mǔ )林(🏥)斯基也强(🐟)调(💙)只(🐞)有一教师的知识面比学(xué )校教学大纲空阔(🍐)得多他才能(néng )下一界(jiè )教学过程(🐅)的精工巧匠(jiàng )对老(🗒)师(♐)来说不单(😲)要熟(shú )得不能(🎩)再熟所教教(🛏)材的都差不多内容形成求完整(🕝)的(de )知识体系还(🍐)要(yào )加(🔔)强业务(😕)继(jì(👩) )续(🏌)(xù )进修和(hé )应用广泛的学习跟(gēn )踪学科学术动态打听一(🏗)下新观点完全(quán )掌握新信息(⤴)(xī )快速更新知识(shí(🥥) )站在学(🤑)科(🔠)(kē )的(de )前(⛱)沿由经验型(xíng )到科研型的(💅)转(zhuǎ(🔃)n )化2教师(🏍)既要有广博的(🍽)知(zhī )识又通(tōng )晓基本的(de )社会学科(👿)恐怕(pà )学科等(děng )方(fāng )面(🕎)的知识(🎛)做到(dào )学(⌚)识(shí(😿) )渊博具体实施学(🚄)校教育重视培(péi )养学(🕳)生(🧙)的综合素质(zhì )和(🌔)创(🐋)新(xīn )能力教师的(de )博学多才是(🚣)极为关(guān )键(🔛)的伴随(🥣)着教材的改(📙)革(gé )东(dōng )北边学科的联(💀)系日(💙)益可以提高(🖍)文(🌫)理相互渗透(😱)并(bìng )且(qiě )教师应崇尚与别的学(xué(🤦) )科(kē )的沟通自然形(🉑)成(🛑)大教学观为学(xué )生创设开放的教学(xué(🔤) )情(🏴)景注意培养学生的创新意识和能(🔵)(néng )力教师(⛲)(shī(🤤) )的知识越博学多识越能启(qǐ(📭) )迪学生的创新(🦎)思(sī )维3教师应具有教育科学理论(lùn )修养苏霍姆林斯(💡)基(📝)说教师(shī )看不(bú )懂(dǒ(🐩)ng )心理学这就如同(tóng )一个(⬛)心(⛓)脏专业(yè(📸) )医生(👆)不所了解心脏(zāng )的构(🕔)造科(🚈)学的教(🧛)(jiāo )学需要科(🧞)学理论(🐾)的指(zhǐ )导教师(🎆)要比较(jiào )好的实施(shī )素质教育必(bì(🤛) )须手中掌握教育(yù )学心理(🐗)学和学科教(jiāo )学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什(🦖)(shí(🐐) )么还(hái )得清(✍)楚怎么样(🗞)才(🗳)能(🐏)(né(🔡)ng )教和(🛂)为(🦕)啥你(😯)(nǐ )选这样的(🔝)话教用(🛡)科学的(💬)理论去指(💈)导(📚)自(🚅)己(jǐ )的教学二较弱的(🚎)(de )教学研究能力能力是指(🥈)然后(✡)影响(🚀)活动的(🌳)效(🏄)率使活动的任务未能顺(♏)利结束的一种个性(xìng )心理特征教师不仅(jǐn )仅要(yào )有广(🌪)博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研(yán )能(né(💘)ng )力(lì )1良好的语言表达能(🌠)力苏霍姆林斯(🐬)基(jī )提过教师(shī )的语言修养比较大(🥏)确定着(🎐)(zhe )学生课堂上(shàng )的脑力劳(láo )动的频率语言表达是一切教(🍉)育工作者旅游必备的比(🤑)(bǐ )较多能力导(🔌)致条件的(de )限制很(hěn )多实(🕺)事(✴)没法(📃)重临需要教师凭着语言(yán )表(❤)(biǎo )达把丰(🕖)(fēng )富(🌊)的知识是从口(🃏)头修习给(🐈)学生这就具体的要求教师的语言准确(📑)清(🕉)晰(👠)更(gèng )具学科性简明谙于本(🏕)身(shēn )逻辑性生动活泼具高形象(🏦)性抑扬顿挫具高安逸(yì )性(🤙)2较高(🏸)的创新能(👜)力创新(🍾)是一(yī )个民(🔍)(mín )族的灵魂(❗)是一个国家(👤)繁荣兴旺的不竭的(🛋)动力具有较高的科(🕸)技素养(😉)和(🍥)创(🔑)新能力是知识(shí )时代(✡)对人才的基本要求要培(🖨)(péi )养创新人才就前提是要科(kē )技创新型的(🗾)教师科技创新型的教师(shī )应(🌧)该(gāi )是要拥(🕧)有(⛳)打(🗣)扎实的(🍏)(de )基础(💨)知(😨)识广博的视野(🎡)在(zài )内善(🛬)于观察综合开拓新(🎍)领(💱)域的(🍀)能(♿)(néng )力完(wán )全掌握创新知(❌)识的(de )方(🌫)法(💾)具有勇(yǒng )于实(shí )践胆敢(💻)怀疑和批判的学科精神(⏫)(shén )擅于吸收掉比较新(xīn )教育科(kē )研成果将其应用到教学中并不同见解都(dōu )能够(🤼)突然发现(🎋)科(kē )学有效的新教学方法简单来(🏻)(lái )讲教师的(👙)创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的(😩)思维(wé(🦒)i )显(🧔)现的(🅱)(de )个(😐)性(xìng )探(🍻)索(suǒ )它的(🎄)(de )精神民主(🛬)的意(💧)识等3较强(qiáng )的组(📄)(zǔ )织能力(lì )组织(♏)能力是(shì )一(🛥)个教师得到(💻)教育和教学完成的保证严(🆗)重缺乏(fá )组织(zhī )能力和指导能(🥞)力(💵)(lì )的教(🍨)(jiāo )师不管(guǎn )其知识多么(🍒)博识都没法结束教(🏧)育和教学任(😖)务(🛎)1组织教学(xué )的能力(lì )教师能(⚾)几乎全部学生的注(🆕)意(🚄)身(shē(📫)n )形灵活适(🐶)当(🌄)调节进程重新活跃(yuè )课堂气氛(fēn )压(🗝)制(🌈)教学环境(😷)阻(zǔ )止学生的思维发展(🎊)学(xué )生的(de )创(🍝)新能力以(🌅)维(🌪)护课堂教学秩序(🍗)全(🔊)面(📃)处理偶发事件(🌯)等2课外活动(♉)的组织能力课(♓)堂教学是(shì )率先实施素质教育(🎉)(yù(✴) )注意(🐸)培养学生创新思维的主(❤)渠道(🎫)开辟(🏊)出来(lái )第(🎗)二课堂陆续开展丰富多彩的课(🚜)外活(🏌)动又(👸)是积极开展创新(🐃)教育(yù )培养(😌)创新人才的重要途径一个教师(🌬)应有能(🕝)力组织和指导(dǎo )兴趣小组参观(🏘)考察(chá )和社会(🌃)实践活(huó )动有能力(lì )组(🔳)织(🛄)讲座讲演展览表演制做去考(🤟)察竞赛(sài )撰写报(⛑)告和论文等活(✍)(huó )动(🎒)连(👎)成(🦆)人(ré(🐂)n )人参入自己抢(🤒)先出手(🐙)发挥特长(zhǎng )凸显个性(🥃)(xìng )的全开放式学(🈯)习氛(🍖)围4研究能力教师要成为(wéi )教书(🐤)育人的专家(🐡)(jiā )拥(🔬)有(🏰)讲演(yǎn )教(🐰)科研的复合型人才利用从(cóng )教书匠(jiàng )向学者型(xíng )的转化研(yán )究能(né(👄)ng )力是应具备什么的素质(📝)之一1教研工作(zuò )能(🐑)(né(🛏)ng )力把教学与教研增强出声善于总结(🧕)经(🚱)验(yàn )自己的教学(👎)经验对教(jiāo )改中遇到的问题接(jiē(🕒) )受理论研(yán )究给出(🌪)自己的见(💨)解(jiě )终致一路(lù(🚌) )探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式2学术研究(jiū )能力目前(🤕)教师(🍻)的教研(yán )较少的(👇)只在在教材的分析考试的研究超(chāo )出一些(xiē )教学技巧和教(jiāo )学经验的(☕)陈(ché(💹)n )述(shù )而对教学(🌕)理论的研究(jiū )相对于薄弱之处(🔣)缺(🌊)乏(📉)对教学的创造(zào )性(🈲)(xìng )思考教师只有(⌚)拥有学者(📕)型(♍)的教(🐁)(jiā(🏡)o )师才能适应(🔈)知(🗯)识经济时代的挑战(🚾)和素(sù )质教(jiā(🎀)o )育的发展三较高的职业道德修养教(jiāo )师是人类灵魂的(🎼)工程师教师的职业道(🗂)德素(sù )养(🏾)改(📂)(gǎi )变着素质(zhì )教(🐨)育的成功教师前提(🤽)是本身纯(💤)洁高尚的(de )道德修(xiū )养忠(🎿)诚(🔸)不二人民的教(🎨)育事业模(🤘)范的不违背教(👴)师职业道德标准无比热(rè )爱学生为人师表认真学习马列(liè )毛(😰)邓三(🎺)个代表科学发展观自学党的(🍻)教育(yù(⛱) )方针(⛅)和政策思(🏌)想上同党中(🔳)央保持一致教师应(🉐)由得结(📥)合热爱社(🥓)会(huì )主(😎)义(😭)祖国民族团结奋发(🐠)(fā(🚂) )努(🎎)力(lì )振兴中华的教育弘(hóng )扬中华民族传统美(🍄)(měi )德和社会主(⬇)义道德情操的教育接受(🍦)社会发展(🐯)规律和观点的(😝)教育进行科学人(💰)生观世界(jiè )观的(📦)教育四敏锐的时代意识要可以(💕)更(gèng )新教育观念(😵)联合国教科文(wén )组织将学会认(🦓)知学会做事学会(huì )达成生活和学会生存称(chēng )为现代教(🦍)育的四根支柱利(lì )用教育的现代化关键是(shì )教(🏒)育观(🏁)念的现代化(huà )应(🚅)树立以人(💍)为(🐭)本的教育观念尊(zū(🥠)n )敬(jìng )学生的人(📊)格兴趣爱好十分尊重学生的自由发(🗑)展谦让(🎊)学生的(🔏)首创精神(shén )发挥学(🐊)生的主体作用(🚜)开掘(jué )学(🦊)生的人类创造(🌑)才能(🦁)感(✴)教师(shī )的劳动是(shì )一种复杂的忙碌不堪的高智(zhì )能艺(🧢)术(shù )性的劳(láo )动(🎃)不(🍠)(bú(🔩) )是什么简单的机械的(de )简(🧒)单重(🤖)复性劳动(🎺)有了对教师(shī )素质(🎞)的要(🥜)求那你我们(😤)对教师提一级(🤢)工资带(🧜)薪休假的怨气变会消失(shī )无踪了教师(🦀)的言(💔)行举止(⤵)是幼儿(🛫)我模仿(🐡)的榜样对(🏰)(duì )幼儿起着潜移默化的作用我怀疑(🔳)另(⬇)外一名合格的幼(🌜)儿教师需要(💚)具备以下(🏓)素质(🔕)1要有执着爱的(de )事(shì )业心(xīn )幼儿(👯)园(🍎)的日(🎀)常工作是琐粹(cuì )和如此平凡的(de )同时情况又是空前复杂(zá )的(de )有时(📋)孩子的行为(wéi )会出现(xiàn )问(🚗)题有时(shí )孩子的生活又(🏃)要教师(🔤)特殊的方法的照顾在(zài )这(🌞)样的话十分艰(🥚)巨的工(📭)作下许(🌮)多教(jiāo )师不(👆)(bú )由得会(🚈)(huì(🤢) )出(🧛)现烦(🍼)燥情绪而这个情绪会传达给敏感的(🍿)孩(hái )子使他们感觉道焦虑(📌)不安因此教师应该(gāi )对幼儿教育工作的(👬)(de )特点有(🚭)一个(gè )真确的认识有充分的(de )准备(bèi )不(📕)畏艰难(💦)一直保持一颗执著(🔗)的事业心2要自信(🔧)(xìn )自(💥)尊自信自(zì )尊是现(💌)代(🍕)人应(yīng )该拥有的个性特征(🚆)一个对他工作没有信心(🎈)消(xiā(🐈)o )极懈怠的(🤐)人是无法做(🐌)好(❔)工作的幼儿(é(🎏)r )教师自身充(chō(🌭)ng )满(mǎn )自信(🍬)自尊的人格如(👇)何(📝)处理(🎃)问题时也态度出自信都(🤙)将炎症(🦁)感染幼儿给幼儿树立道德一(yī(🦕) )个(🤘)良好的我模仿榜样3要有良(🍣)好的自我形象和个性(🥛)品质幼儿(é(🆖)r )可是年龄稚幼(🕛)但也就是(🔠)喜(🔜)欢美好和幸福的形象孩子们会说(🧜)陈老师真(🌚)好看(⚽)和妈妈一样(🚍)在(🍯)他们(men )幼小(xiǎo )的(🌄)心(xīn )灵中教师什么都(😈)(dōu )懂(💠)(dǒng )其形象(👍)在他(📀)们眼中(🌞)无(😳)比(🆘)魁梧老师是幼(yòu )儿(ér )学(🛩)习(xí )的榜样(🎰)是敬慕(mù )和祟拜(🕵)的(🌟)(de )对象老师(shī )的(🏧)位置一般说(shuō(🎨) )来在(🚸)父母以前并(📼)且教(🥐)师要(yào )出(chū )奇从(🚚)严要求每一句话每(měi )一个行动(🕜)都会给孩(hái )子带走深(shēn )刻的印(🔓)象孩子们就是喜欢谈吐(tǔ )大方十(🌚)分亲切比(bǐ(🦌) )较活泼穿着得体(🍈)的教师因此(cǐ )教师要(🧜)特别(🖥)注(zhù )意自己的仪表和举止4要有(yǒu )爱心和(hé )童心教(🚯)师不光要爱漂亮(📞)的(🎾)孩子也爱长相一般(🐶)甚至(😖)于丑陋(😻)无比(bǐ )和有缺(quē )陷(⬛)的孩(😘)子不单爱精明(🙂)的孩子也(yě )爱发展速(🧣)度极(🤙)快甚至(🙆)连迟顿的孩子不(🙁)仅仅爱(🦒)很听(🔶)话的孩(🏍)(hái )子也(😻)(yě )爱(🐶)天真可爱的(de )甚至有许多问题行为的孩(🎷)子(zǐ )不仅(jǐn )爱家庭背景富裕(💄)社会地位(🏖)高的孩子也爱平民甚至连家境贫(🐎)寒(🍶)的孩(há(📋)i )子童心(🍌)(xīn )是教(💳)师另一条(🔯)通道各个孩子(📸)的(de )心灵世界的桥梁一(🥣)位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿(💴)群体中的一分子他们(men )一直保持了一颗纯(👧)真无邪(xié )的童心积极(🕶)参与(yǔ )孩子们的(🥠)各种活动和他们一起(qǐ )游(🚫)戏讲讲故事(🤪)说悄悄话在这样的(de )人(🚺)人平等的关系中(🚼)教师(shī )就也(yě )能和幼儿互相间(🐄)才能(🌩)产生情感上的交流可能(⛪)会在幼(yò(💾)u )儿内心(xī(🐡)n )影起共鸣同时教(🤥)师会在生活中才发现每(mě(⚪)i )一个孩子(🔗)身(✏)上的(de )闪光点从而非常爱孩(💰)子(zǐ(📌) )由此(🕛)教师的教育(yù(⚾) )工作就有了(le )良好的基(jī )础5要有较(jiào )强的沟通能力教师要用(🧟)语言(🎚)和(🌼)非语言(yán )的意思是(❄)关注(🗒)给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目(🤢)光(⭐)注(🚬)视幼儿用点头抚摩(🏛)孩(📞)子来表示(shì )帮(🥢)助(zhù )和鼓励和对孩(🔋)子谈话的兴趣使幼儿突然(🌼)感到老师(shī )很就是喜(🛴)欢(❓)听我说完教(jiāo )师在认真地倾听孩子(🚪)开口说话时一定要耐心体贴(tiē )揣磨和理解幼儿语(🍦)言中所(👀)所蕴(👅)含(hán )的的意义在与(yǔ )孩子(🌗)沟通交(📽)流的时候也(👷)可以不表达自己的思(💢)(sī )想(xiǎng )和情绪使(shǐ )幼儿(😬)清楚教师(💶)的想(🎪)法如(😡)在讲童话故事的时候一个孩子还老不打(🏆)搅别人(🔂)会影响以外(💫)小朋友听(tīng )故事教(jiāo )师(shī )的确当(🛄)听我讲童话(🏚)时打搅别人别的地方(🔹)(fāng )小朋友就(🗄)不是那么容易听(⬆)了故事(🔚)你自(zì(🅾) )己也能听(tīng )见(jiàn )这(⤴)让我总觉得很惊(jīng )讶6要有较强的组织教育(🖌)活动的能力(lì )教师要想(🤼)给孩子一杯水自己必须要有(yǒu )一桶水幼(🌌)儿教(jiāo )师(shī )要有丰赡的专业(🖼)知识和技(🚫)能(🌍)技巧在设计教育活动时(🌘)都(🎈)能够依据幼(🛵)儿的思维(wéi )特点(diǎn )马上(shàng )准(🏯)备大量(liàng )的教(jiāo )学(xué )具让他(tā )们动脑思考动口充分调动众多感(gǎn )官以得到启(qǐ )发诱导的和(hé )扩(🔚)散出来式的提问形式释放幼儿学知识(shí )的愿望(🏖)要变让我学为(⛽)(wéi )我(wǒ(🥠) )要(💧)学真正无法(fǎ(🅱) )形成以(🧤)教师(shī )为主导(dǎ(🦂)o )幼儿为(🐬)主体的正(🚝)确的师生(🦐)关系7要有自学能力幼(⚓)儿教(📹)师要(yà(💇)o )不(bú )时地吸取新知(zhī )识学习新技能开阔(kuò )眼界增强(🐒)自身的素质以跟(🎟)上时代的(🌫)变(📐)化2大专(🤕)招生越来越(🎋)(yuè )没有门槛(🔹)大专院校的老(lǎ(🉐)o )师(shī )还(👎)您(nín )好很欢(💜)喜回答我(🐏)您的问(🐭)题我是(😣)大专院(🏯)校老师(💒)我(🚂)一直如果说我是(shì )大学老(lǎo )师实际(🚼)上(shàng )也确实是我怀(🎽)疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学老(🦓)师(📊)接下来的说说我(💀)的理由01从高校的分类来看从高(🍛)校的(de )分类(lèi )看大学分(🌕)为本(běn )科(🐊)和(🍖)(hé )高(🦏)职专科大专院校都属(🍅)于高(📖)等职业教育也都属(🔥)于高(gāo )校层次而大专院校的老师那就是大学老师(shī )这个(🏃)是如果说的(de )02从大专院校(🌁)(xiào )老师的实(🏃)际来(⛳)看(kàn )的确学生(📌)现在(zài )考个专科院校相(🍕)对于(yú )比较容易门槛低了(🕤)很多(duō )有的甚至连很高很高(🍫)但是大专院校招(💋)聘老师的要(yào )求一般(bān )的确算低大多数特别要求全(quán )是(♍)硕(📕)士学(🎷)历也有部分招(🆘)聘岗(gǎng )位是(🏀)博士是可以这(🐞)(zhè )样说学生直接进(🐡)入(😄)专科院校(xià(🕔)o )门槛却不是高但大专(🥡)院校(🛑)对老(🥍)师的招聘要求我还(🚚)是不(🐪)低的03大(dà )专院校的老师不能放松学习要不断(♿)提升(shēng )教育教学(xué )水(🥈)平在大专院校工作了好(⚫)几年慢慢(màn )的(🎹)(de )的(🔔)有了(le )那样的(⛄)话一些体会而不我们花了很(💨)多(🌬)时(🌘)间(🐸)准(📢)(zhǔn )备的(🦓)(de )上课内容但学生由于从小就是没有能养(🚄)(yǎ(🚢)ng )成养成(💷)良好的学习(🕓)习惯另外基(jī(🚙) )础差很多都不愿(🔔)意去学(xué )日久天长老师们(men )在教学上也会掉以(yǐ )轻(🌴)心甚(🐑)至(🛍)没有(🧔)了(le )初为人师(👉)时对教学工作的激情我想这(zhè )也也是你在问题里(🐽)提醒(⏳)我们大专院校老师的注意方面肯(🗡)定不能毕(bì )竟学生学习(🤦)积极性不够就放(💉)松了我们的要求才是(shì )老师应该要(yà(🌵)o )不断(🍖)提高自己的教育(❔)(yù )教学水平结束(🏀)语总的说(🆖)来无(🏸)论是从(🌾)高校的分类而言肯定从(🐜)大专院(yuàn )校(xiào )老(🦉)师的实际判(pàn )断大专院校(💼)的老师就是(🏳)(shì )大(🐒)学老师这也毋庸质(zhì )疑其(〽)实(🐥)才是大(dà )专(⬆)院校(🖐)的(🕴)老师也要不断(duàn )加强学习不断提高自己不能不(bú(🐓) )能因为学(🐩)生不(✂)不愿意学就心(😳)情放(🐮)松了对自(zì )己的要求朋友(yǒu )们怎(⚽)么知道欢迎评论分享我是高校教(jiā(📀)o )师查哈(🐷)(hā )教育领域话题也时(shí(✌) )常爱分享对(🔮)教育(🛵)领域查找问题的观点和(🐕)看法(🤶)要是(👢)您也不喜(🏭)欢(🤫)(huān )请(qǐng )了解我我相(xiàng )信总有大家感兴趣(🐦)的话题期(📌)待中约(🏁)(yuē )定交流3高校女(nǚ )教师(🙈)副教授(⛩)(shòu )想转行政岗这一步不DANGER这是危险的的(de )想法(fǎ )我(🥟)一些地好(🧙)像(🌃)听(🗼)说(🐞)机(🛹)关里发展(zhǎn )希望破灭及时又回到二(🚒)级学(🕍)院当(🍟)老师的应(⏭)该还没(méi )以前见(🔑)过题(tí(📖) )主那(nà )样的势向而动的(🐹)我有个朋友(yǒ(🚗)u )以(🏅)前是一所大学机关里的科长(zhǎng )大概是(♋)在教(🍒)务处(🖇)畜牧兽(🔇)医(yī )相(xià(😫)ng )关专业实践(jiàn )教学(🕉)管(guǎn )理以前学历是硕士(📛)到40岁时仍然没能晋(🚋)升副(🦓)处级(jí )及时(🤞)恍悟回(🤮)到二级学院工作并脱产(chǎn )学习(xí )念了(😬)博士搞(🛷)了(le )不少发明(📞)创造成果获(huò )得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上(shàng )了(le )教授现(🧒)在放下心来讲课(kè )带(dài )研究生(shēng )精神(shén )状态很不错这(zhè )些朋友也很很励志愿意(😆)题主学(xué )女老师如果没有(yǒ(🌸)u )在家(🐰)庭花精(🔊)力(㊗)多(⏹)确实(💹)(shí )是这个可以平心静气地接(📦)受副教授的职称(chēng )好好的(🤕)地教书育人开心地自(➗)己的(de )生活