简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：杉原杏璃/户田怜/仓持由香/铃木富美奈/
- 导演：Wannabe/Wives/
- 年份：2019
- 地区：泰国
- 类型：谍战/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,韩语
- 更新：2024-12-26 01:06
- 简介：(🐆)1高校教师(📶)应该具备(💄)哪些能力2大(🌏)专招生越来越没有(🛎)门槛大(dà(💏) )专院校(🎍)的老师还3高校(xià(🛌)o )女教师副教授想(💆)转(zhuǎ(🦑)n )行政(🚛)岗(🐽)这一(🐝)(yī )步不1高(🥣)校教师应该具备哪些能力一良好的思想品德的文化(huà )素(💺)质包括精深的学科(kē )专(zhuān )业知(😾)识广(😃)博的(de )文(wé(🖋)n )化知识和教(jiāo )学(🔴)理论基础1教师应专精自己的学科具有功(🔗)底(dǐ(😚) )扎实而渊博的知(zhī )识马(mǎ )可连(🆕)柯说(shuō )过学生可(📇)原(👒)谅吧老(🌘)师的语气严(😲)厉刻(🚈)板甚(shèn )至还鸡蛋里(🎎)头挑骨(gǔ )头但不能原谅吧(🤙)他的不学无术苏霍母(🤦)林斯基也强调只有一教师的知识面比学(🍝)(xué )校教学(xué )大纲空阔得多他才(🌤)能下一界(🍮)教(🐪)(jiāo )学过程的精工巧匠对老(⚓)师来说(🆖)不单要(yào )熟得不能再熟(❤)所教教(🙈)材的(⛏)都差不多(🎍)内(💵)(nèi )容形成求完整的知识体系还要加强业务继(😛)续(🦏)进修和应用广泛(🏉)的(de )学习(xí )跟踪学(🚢)科学术动(⛩)(dòng )态(tài )打听一下新观点完全掌(🕔)握新(🍠)信息快速(🌶)更新知识站(zhàn )在学科的前沿(🎛)由(😗)(yóu )经验型(xíng )到科研型(😖)的(🧡)转(🏹)化2教师(shī )既(🌆)要有广博(bó )的知识又通晓基本的社会(🐙)学(🥔)科恐怕学(🐏)科等方面(👪)的知识(👚)做(🚪)到学识(shí )渊博具体实施学校教育(yù )重(⬛)视培养学生的综(🎃)合(hé )素质和(🤙)(hé )创(🌱)新能力教师的博学(🌴)多才是极为关键的(👻)伴(bàn )随着教(jiāo )材的改(🔗)革东(dō(🦅)ng )北(běi )边学科(😜)(kē )的联(lián )系日益可(kě )以提高文理相互渗透并(🛐)且教师应崇尚与别的学科的沟(👄)通自然形成大教学(🍽)观为学生(👸)创设(😢)开放的(🦋)教学情景注意培养(yǎ(📱)ng )学生的(🐪)创新意识和能力教师(🎞)的知识越(🉑)博学多识(🌪)越能启迪学生(💔)(shē(🖕)ng )的创新思维3教师应(🛸)具有教育(🌾)科学理(🛣)论修养苏霍(🐭)姆(mǔ )林(lín )斯基(🏆)(jī(🔑) )说教师看不懂心理学这就如同(📮)一个心脏(📲)专业医生(🗂)不(bú )所了解心(🌕)脏的(de )构造(zào )科学的(🌓)教学需(xū )要科学理论的指导(👰)教师要比较(jiào )好的实施(👽)素质教育必须手中掌握教(jiāo )育学心理学(xué )和学科(kē )教学法等(🚡)基(🐷)(jī )本(🎊)知识教师不仅(💳)仅很清楚教(💵)什(🌬)么还得清楚(🌐)(chǔ(👹) )怎么样才能教和为啥(🙊)你(👆)选这样的(🅰)话教用科学(📆)的理论去指导自己的(de )教学二(è(🕠)r )较弱(♋)的(🛫)教学研究能(🚮)力能力是(🍮)指然(😩)(rán )后影响活动的效率使活动的任务未能(néng )顺(🈴)利结束的(de )一种(🐽)个性心(xīn )理(🍔)特征教(🍩)师不仅(💇)仅要有广博的知识还(🕍)要必(🚕)须(🍗)具(👭)备适应适应学(🌇)科特点(🌤)的(❇)(de )教研(🌨)(yá(😈)n )能力1良(liáng )好(hǎo )的语(🔞)言表达能(né(🧒)ng )力苏霍姆林斯基提(🧞)过教师(🎺)的(🆑)语言(😚)(yán )修养比较大确定着学生(🧔)课(kè )堂上的脑力(lì )劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备(🕠)的(de )比(👟)较多(😜)能力导(dǎo )致条件的(de )限制很多实事没法重临(lí(📲)n )需要教师凭着语言表(biǎo )达把丰富的知(🐡)识是从口头(🏢)修习给学生(👓)这就具体的要求教师(🐴)的语(yǔ )言(yán )准确(🚕)清(🐠)晰更具学(xué )科(kē(🥚) )性简明(⛳)谙于本身逻(🕒)(luó )辑(📨)性(🌊)生动活(➿)泼具高形象性(📀)抑(yì )扬(🚯)顿挫具高安逸(🏝)性2较高(gā(🦂)o )的创新能(💆)力(🎵)创新是一(🔱)(yī )个民族的(de )灵魂是一个国家繁(🤗)荣(ró(❎)ng )兴旺的(de )不竭的动力(lì )具(🍇)有较(jiào )高的科(🗜)技素养和创新能力(lì )是(🛤)知(👊)识(❄)时(🤸)代对人才(🚴)的基(jī )本要求要培养创新人(🍐)才就前提是要科技创(⏳)新型的教师科技创新型的教师应该是(🔐)要拥有(😶)打扎实的基础知(zhī )识广(guǎng )博的(de )视野在内善于(😣)观察综合开拓(🍋)(tuò )新领域的能力完全掌(zhǎng )握创(chuàng )新知识(👮)的(🍩)(de )方法(👉)具(jù(🙂) )有勇于实践胆敢(🏳)怀疑和批判的学科(kē )精神(shén )擅于吸(⛅)收掉比较(jiào )新教育科(🧜)研成果将(jiāng )其(🕓)应用到教学(xué )中并不同(🤚)见解(jiě(🐐) )都能够突(👜)然(rá(⏪)n )发现科学有(🐝)效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及(jí(🚢) )独到眼光(guāng )的见解新颖(yǐng )的教法创新(🎢)的思维显现(🤲)的个性探索它的精神(shén )民主的意识等3较强的组织(zhī )能力组织能力是一个教师得到教育和教学完成(🌁)的保证严重缺乏组织(zhī )能(néng )力(🖇)和指导(dǎo )能力(lì )的教师不管其知(🅱)识多(duō )么博识都没法(🏢)结束教育和教学(😑)任务1组(zǔ(💎) )织教学的能力教师(🛌)能(néng )几(jǐ )乎全(😇)(quán )部学(🛸)生(shēng )的(👤)注意身形(xíng )灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压(yā )制教(jiāo )学环境(🛋)阻止学生的思维发(🥢)展(🌷)学生的创新能(🏡)力(😍)以维护课堂教学秩(📢)序全面(miàn )处理(⛱)偶发(😦)事(🐖)件等(🍕)2课外(wài )活(💈)(huó )动的组织能力课堂教学是率(🚸)先实施素质(😵)教(🍆)育注(🚑)意培养学生创(⛪)新思维的(de )主渠道开辟出来第二课堂陆(🛥)续开(kāi )展丰富多彩的(🤟)课外活动又是积极(😫)开(kāi )展(😭)创新教育培(péi )养(🚝)创新(📻)人才的重要途径一(📫)个教师应(😗)有(🕡)能力(😡)组织和指导兴趣(qù )小组(zǔ )参观考察(chá(😘) )和社会(huì )实(shí )践活动有能(🤮)力(🥨)组(😂)织(🏸)讲座讲演展览表演制做(zuò )去考察竞赛撰写报告(🌮)和(🥁)论文等活动连(🍖)成人人参入自己抢(qiǎng )先出手发(🤞)挥特长凸显个(gè )性的全开放式(shì )学习氛(👑)围(wéi )4研究能(🥡)力(lì )教师(🥚)要成为(wéi )教(🍵)(jiāo )书育(🖲)人的专家拥有讲(📢)演(😾)教科研的复合型人(ré(⌚)n )才利用(😶)从教书匠向学者(💂)型的转化研(yán )究能力是应具(jù )备什么(me )的素质之一1教研工作(zuò )能力把教(👒)学与(🚂)教研(🧓)增强出声(💞)(shē(🚺)ng )善于总结经验自己的教学经验(🎅)对教(jiāo )改中遇到的问题(tí )接受理论(😊)(lùn )研(yán )究给(🏢)出自己的见解终致一路探索(🔙)和(hé(♟) )发现(xiàn )自己(👆)(jǐ )新的(de )教(🆎)学规(🎗)律(🎞)教学方法(fǎ )和模式2学术研究能力(lì )目前教(🦀)师的(😌)教研(🔗)较少(🔽)的只(zhī )在在教材的分(🔨)析考试的研究超出一(㊗)些教学技巧和教(🦎)(jiāo )学经验的陈述(📜)而对教学理论的研究相(xiàng )对(duì )于薄弱之处(chù )缺乏对教(😺)学的创造性(xìng )思(📠)考教师只有(🏯)拥有(yǒu )学者(🧛)(zhě )型(😢)的教(📇)师才(📫)能适应知识经(jīng )济时代(dài )的挑战(🖱)和(🐵)素质教育的发展三(⛏)较高(🥦)的(de )职(zhí )业(💬)道德修养教师是人类灵魂(🔛)的工程(chéng )师教师(🆚)的职业道德素养改变着素质(zhì )教育的(de )成功教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业(🆕)模范的不违背教(⛓)师职业道德标准无(🎓)比热爱学(xué(🍴) )生为(wéi )人师表(biǎo )认真学习马列毛(máo )邓(🔅)三个代表科学发展(🍣)观(🥓)自学(xué )党的教育(🎹)方针(zhē(🏳)n )和政策思想上同党(🛬)中央保(bǎo )持一致教师应由得结(👥)合热爱社会主义祖国民族(zú )团结奋(fèn )发努力振(zhèn )兴中(👿)(zhō(🔂)ng )华(huá )的教育(yù )弘扬中华民族传统美德和社会(huì )主义道德(🎪)情操的(❌)教(jiā(🤩)o )育接受(📐)社会发(fā )展规(🐾)律和观点的(de )教育进(🦌)行科学人生观(guān )世界观的教(🔽)育四(sì )敏锐(💚)的时代意识要(🍲)可以更新(🖤)(xīn )教(🉐)育观(💵)念联合国教科文组(zǔ )织将学(🔘)会(🎳)认知学会做事学会达成生活(🌾)和学会生存称为现代(🐽)教育(🦌)的四(sì(🍏) )根支(zhī(🎭) )柱(zhù )利用教育的现代化关(🕰)键是教育观(guān )念的(🌳)现代化应树立以(🔋)人(rén )为本的教育观(guān )念尊敬学生的人格兴趣(☔)爱好十分尊重学生的自由发(😀)展谦让学(xué )生(🎑)的首创精神发(💀)挥学(xué )生的(de )主体(🛶)作用开(🕜)掘学生(shēng )的人类创(chuà(🔭)ng )造才能(néng )感教师的劳动是一种复杂的忙碌不(🌜)堪的高智(🚕)能艺术性的劳动不是什么简(🐙)单的机(🚇)械的简单重复(fù )性劳动有了对教师素(🦉)质的要(🌒)求那你(nǐ )我们对教师(⛩)提一(👩)(yī )级工(gōng )资带薪休假的(de )怨(yuàn )气(qì )变会消(🔷)失(🔚)无踪(😇)了教师(shī )的言行举(🚆)止(🎛)是幼儿我模仿的榜(bǎ(💻)ng )样对(duì )幼儿(📯)起着潜移(🔱)默化(🧡)的作用(yòng )我怀(huái )疑(yí(🔼) )另外一名合格的幼(🦀)儿教(👁)师需(🏥)要具备以下(xià )素(🚆)质1要(⏫)有执着(😍)爱(⭐)的事业心(xīn )幼儿园的日常工作是琐粹(📙)和(🥦)如此平凡(🏴)的同时(👪)情况又是空前复杂的有时孩(❎)子的行为会(🐪)出(chū )现问题有(🔠)时孩子(zǐ )的生活又(🌭)要教师特殊(🦖)的方法的照顾在这样的(de )话十分(fèn )艰巨的工(gō(🐞)ng )作下许多(duō )教师不由得会出(🌴)现烦燥情绪而(🦊)这(🏷)个情(🏋)绪会传(chuán )达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不(⭕)安因此教师应该(gāi )对幼(👨)儿教(jiāo )育工作的特点(🏛)有一个真确(què )的(👠)认识有充(🎓)分的准备不畏艰难一直保持(🧥)一(🐯)颗执著(🤢)的事(shì )业心2要自信自尊自信自尊(zūn )是现代(dài )人应该拥有的个性特征(zhēng )一个对他工(🔼)作(zuò )没有信心消极懈怠(🐞)的人是无(🏜)法做好(🎀)工作(zuò )的幼(yò(🤯)u )儿(ér )教(👫)师(shī )自身(🐺)充满自(zì )信(xìn )自(📺)尊的(✍)人格如何(⛄)处(🏉)理问题(🔫)时(shí )也态(😎)度出(🙃)自信都将炎症感染幼(🚐)儿给(gěi )幼(yòu )儿树立道(🏏)德一个良好的我模仿榜样3要有良好(hǎo )的(de )自(🦁)(zì )我形象和(hé(🏞) )个性品质幼儿可是年龄稚幼但也就是(🈷)喜欢美(měi )好和(hé )幸福的形象孩子们会说(🏂)陈老师(shī )真好看和(hé(🏐) )妈妈(🎒)一样在他(🏞)们幼小的(🐆)心灵中教师什么(🔘)都懂其(🍇)(qí )形象在他们眼中无(wú )比魁梧老师是(🍭)幼儿学习的(📇)榜样是(🐐)敬慕(🏊)和(hé(🐠) )祟拜的对象老师的位(🚁)置一般说(🔌)来在父(👱)母(mǔ )以(🍑)前并且教师(shī )要出奇从严要求每一(🏥)句话每(mě(📘)i )一个行(🔈)动(😲)都(dōu )会给孩子带走深刻的印象(💻)孩(💧)子们就(🍧)是喜欢谈(〽)吐大方十分亲(👫)切比较活泼穿(🛑)着(zhe )得体的教师因此教师要特别(🚻)(bié )注意自(zì(👛) )己的仪表和举(🥅)止4要有爱心和童心教师(📧)不光要爱漂(❄)亮的(💱)孩子(♿)也爱长相一般甚至于丑陋(🏾)无比和(hé(👏) )有缺(🅱)陷的孩(🌔)子(zǐ )不单爱精明的孩子也(🎎)爱发展(zhǎ(🏢)n )速(💖)(sù )度极快甚(shèn )至连迟顿(dùn )的孩子不仅仅(🐑)爱很听话(🐞)的孩子也爱天真可爱的甚(🏑)至有许(🥂)多问(wèn )题行为的孩(hái )子不仅爱家庭(⛄)背(😈)(bèi )景富(🏪)裕(yù )社会地位(🐺)高的(🤩)孩子也(yě )爱(❔)平民甚至连家(jiā )境贫寒(🐘)(hán )的(❔)孩子童心是教师另一条(📼)通道各(💱)个孩子(zǐ )的(🎳)心灵世界(😆)(jiè )的桥梁(🏟)一位好的幼儿教师往往是幼儿的(de )忘年(nián )交是幼儿群体中的一(🍫)分子(📣)他们(💂)一直保持了(🔐)一颗纯真无邪的童心积极参与孩子(zǐ )们的各种(🎠)活动和他(♒)们(🏗)一起(💫)(qǐ )游(🎙)戏讲讲故事(🛡)说(🕷)悄悄(qiāo )话在这样的(🔪)人人平等的关系中教师(⌚)(shī )就也能(néng )和(🎭)幼(🚢)儿(🕜)互(📚)相间(jiān )才能产生情感(🌙)上的交流可(💗)能会在幼(yòu )儿(🏍)内心影起(🚮)共(🌴)鸣同时教师会(🙎)在生活中才发现每一个孩子身(🧦)上的闪光点从而(ér )非(fēi )常爱孩子由此(⤵)教师(🥢)的教育工作就有了良好的(de )基础5要有(🥈)较强(qiáng )的沟通(tōng )能(🚒)力教师(⛹)要用语(🐳)言和非语言的(🎴)意思是关(🌀)注给予(🤩)和热(🐈)情鼓励幼儿的谈(📢)话如(🐲)教师关注地用(🤨)目光(guāng )注视幼儿(ér )用(👭)点头抚摩孩子来表(💝)示帮(🌨)助(zhù )和鼓(✌)励和对孩子谈话的兴趣使(🌘)幼儿突(💂)然感到老师很(🙃)就(🛣)是(shì )喜欢听(🎇)我说完教师在认真(🖲)地倾听孩子开口(🌪)(kǒu )说话(🍫)时(shí )一定要耐(🅾)心体贴揣磨和(hé )理解(😋)幼儿语言中所所(♉)蕴(yùn )含(🥊)的的意义在与孩子沟通交流的(de )时候也(🐊)可以不表达自己的思想和(🎈)(hé )情绪使幼儿(🍚)清楚(🆙)教师的想法如在讲童话故事(🔧)的时(shí )候一个孩子还老不(🌪)打(🍨)搅(😥)别人(🖨)会影响以外小朋友听故事教师的(🏛)确当听我讲童话时打(📻)搅别(💸)人别的(📦)地(🦄)方小朋(🥁)友就(🦆)不是(🔛)那么容易(yì )听了故事你自己也能听见(🚊)这让我总觉(jiào )得(🈺)很惊(jīng )讶6要有较(jiào )强的组织教育(yù )活(huó )动的(🐪)能力(lì(🏀) )教师(🐾)(shī )要想(xiǎng )给(gě(🍖)i )孩子一杯水自己(🤢)必(🐤)须要(🍯)有(yǒu )一桶水(🏀)幼儿教师要(🚝)有(yǒu )丰赡(📒)的专(⬆)业知识(shí )和(💖)技能(néng )技巧(qiǎo )在设计教(jiāo )育活动时都(😀)能够依据幼(yòu )儿的思维特点马上(🖌)准备大(dà )量的教(🤵)学(xué )具让他们动脑思(sī )考动口(kǒu )充分调动众(🧘)多感官以得到启(😟)发诱导的和扩(📓)(kuò )散出来式(shì )的提问(🚠)形(xíng )式释放(😏)幼(👚)儿学(🆒)知识(shí )的(🛳)愿(🌷)望要变让我学为(🎂)我要(yào )学真正无法形成以(yǐ )教师为主导幼儿为主(zhǔ )体的正确(😦)的师生关系7要有自学能力幼儿(📡)教师要不时地吸取新(🔃)(xīn )知识学习(💬)新技(🐟)能开阔眼界增强自身的素质以跟上(🦂)时代的(👆)变(🍭)化2大专(zhuān )招(zhāo )生越来(lái )越没有门槛(🤔)大专院校的老师还您好很欢(huān )喜回答(📗)我您的问题我(wǒ )是大专(zhuān )院(yuàn )校(🌯)(xiào )老(🐯)师(😵)我一直(📛)如果说(🌎)我是大学(🌆)老(🏀)师实(shí )际上也确实是我怀(🚇)疑大专院校的老师(shī(⏳) )全部这(zhè )个可(🎟)以被称(chēng )作大学老师接下来的说说(⛳)我的理由01从高(gāo )校(xiào )的分类来看从高校的分类看大学分为(🌏)本(běn )科(🍫)和高职专(zhuān )科大专院(😂)校都属于高等职业教育也都(dōu )属于高校层次(🔋)而大专(zhuān )院(🛄)校的老师(shī )那就是大学老师(shī )这个是如果(🍫)说的(🤺)02从大专院(🎴)校老师的(de )实际来看(🥉)的确学生现在考个专科院校(💓)相对于比较容(🍖)易门槛低(dī )了很多(duō(🧣) )有的甚至连很高很高(🎁)但(🛑)是大专院校招聘老师的要(🍈)求(qiú )一般(bān )的(de )确算(⛑)低大(🤮)(dà )多数(💨)(shù(🏟) )特别要求全是硕士学(xué(📫) )历(🔓)也(yě )有部(💛)分招聘(pìn )岗位是博士是可以(📇)这样说学生直接进入(rù )专科院(📧)校门槛却不是高但(🌮)大专院(🦓)校(🥏)对老(🌌)师的招聘要(yào )求我还(há(🖥)i )是不(⛅)低的03大专院校的老师(🚀)不(bú )能放松学(😟)习要(yào )不断(🥁)提升教育教(🔱)学水(📚)平在(🎾)大专院校(xiào )工(🍏)作了好(hǎ(💻)o )几年(nián )慢慢的的(⬆)有了那样的话一些体会而不(🐘)我(🏬)们(men )花了很(🤺)多(duō )时(shí )间准备(📊)的上课内容但学(😇)生(♑)由于从小就是没有能(⛱)养成养(🐒)成良好(hǎo )的(de )学习习惯另外基础(chǔ )差很(🐛)多都不愿(🎷)意去学日久天长(🥚)老师们在教学上也(👬)会掉(diào )以轻心甚至没有了初为人(🍷)师时(🤑)对(🤲)(duì )教学工(gōng )作的(de )激情我想这也(🎚)也(🔖)是你在问题(🔷)里提醒我们(👶)大专(zhuān )院校老师的注意方面(miàn )肯定不能毕竟学生学习积(jī )极(👙)性(🔕)不够就放松了我们的要(yào )求才(cá(🛐)i )是老师应该(🐷)要不断提高(gāo )自己的教育(yù )教学水平(píng )结束(👳)(shù )语总(🚆)的(🏡)说(shuō )来(lái )无论(lùn )是从(🏚)高校(😠)的分类而言肯定(😲)从大专院(🥋)校老师的实际判断大专(zhuān )院校的老师就是大学老师这也毋(💥)庸质疑其(🐆)实才是大(🚸)专(zhuān )院校的老师也要不断(🐯)(duàn )加强学习不(🥤)断(♌)提高自己(💐)不能不能(néng )因为学生不不(🗂)愿意学就心情(👉)放松了对自己的要求(🛎)朋友们怎么知道欢(🌬)迎(⌚)评(píng )论分(🈶)享我是高校教师查哈教(jiā(📗)o )育(🕊)领域(🛩)话题也时常爱分享对(duì )教育领(📍)域查找(💃)问(🍖)题的观点和(🤺)看法要是您(👉)(nín )也(⭐)不喜(xǐ )欢请了解(🧠)我我(🌧)相信总有大家感兴(xìng )趣的话题期待中约定(🍜)交(Ⓜ)流3高校女教师副教(jiāo )授想转行政岗这(🈚)一步(🍢)不DANGER这是危险的的想(📞)(xiǎng )法(😤)我一(🤳)些地(🥩)好像听说机(💠)关(🐃)里发展希望破(🐸)(pò(🔸) )灭及时又回到(dào )二级学院当老师的应该还(🌆)没以(✏)前见过题(tí )主那样的势向而动的(💷)我(👘)有个朋友以前是一所大学机关里(lǐ )的科长(🤔)大概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前(🌰)学历是硕(🏧)士到(🧜)40岁时仍然没(méi )能晋(🕉)(jìn )升副处(🥉)级及时恍悟回(🍩)到二级学(💲)院工作(zuò )并(bìng )脱(tuō )产学(📞)习念(🐮)了博士搞了不少(🌛)发明创造成果获得(dé )转化应用(🛑)并获得(dé )两项省部(🙅)级科技奖在50岁时评上了(😲)(le )教(🏆)授(shòu )现在放下心(😵)来讲课带研究生精神(shén )状态很不(bú )错这些朋友也很很(hě(🖋)n )励志(zhì(📦) )愿意(yì )题主学女老师如(🥤)(rú(⛏) )果没有在(💧)家庭花精(🛢)力(🥅)(lì )多(㊙)确实是这(💋)个可以平心静气地接受副(🌙)教授的职称好好的(🤛)地教书育人开心地(dì )自(🥑)己(⬇)的生活