简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：艾蒂/凌黛/韦弘/
- 导演：PierfrancescoCampanella/
- 年份：2024
- 地区：泰国
- 类型：悬疑/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- 更新：2024-12-26 03:02
- 简介：(🚱)1高校(xiào )教(🌧)师(shī )应该(gāi )具备哪些能力2大专招生越(🥋)来(lái )越(yuè )没有门(mén )槛大专院校的老师还3高校女教(jiā(🏥)o )师(🛬)副(♓)教授想(👮)转行(háng )政(zhè(🌗)ng )岗(🖍)这(🌦)一步不(🦎)1高校(xiào )教师应该(gāi )具备哪些能力(🌤)一良好的思想品(🔅)德的文化素(sù )质包括精深的学科专业知(zhī(📆) )识广博(bó )的(de )文化知识(😑)和教学理论(🗄)基础(📞)1教师应专(🥁)精自己的(de )学科具有功底(💻)扎(😨)实而渊博的知识马可连柯(kē )说过学生可原(👸)谅吧(🔛)老师的语气严厉刻板甚至还(🍞)(hái )鸡蛋里头挑(tiāo )骨头但不能原谅(liàng )吧他(🎄)的不学无术(🍹)苏霍母(mǔ )林斯(sī )基也强(qiáng )调只有一教(🗂)师的(🏵)知(🛳)识面比学(🌝)校教学大(dà )纲空(kōng )阔得(🎏)多他才能(🤝)下一(😗)(yī )界(⏲)教学过程的精工(🐀)巧匠对老师来说不单要(🎢)(yào )熟(🔼)得不能再熟所教(jiāo )教(🌂)(jiāo )材(⏰)的都差不多内容形成求完(wán )整的知识体系(🔣)还要加(jiā )强业务(🉐)(wù )继(🎧)续进(❓)修和应用(🈲)(yòng )广泛的学习跟踪学科学术(📐)动态打(dǎ )听一下(xià )新(xīn )观点完全掌握(🖼)新信息(🚯)快速更新知(🐣)识站在学科的(🤡)前(qiá(👪)n )沿由经验型到(🕞)科研型的转化2教(jiāo )师既要(🔇)有(yǒu )广(🦐)博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方(🏴)面的知识(🛸)(shí )做到(🍗)学识渊博具(♑)体实(🚣)施(shī )学校教育(🕉)重视培养学生的综(zōng )合素(🥚)(sù )质和创新(xīn )能力教师的(de )博学多才是极(🌦)为关键(🌄)的(de )伴随着教材(⛷)的改革东(🐴)北边学科的联(🗼)系日益可以提高文(🥡)理(♟)相互渗透并(🧥)且教师(🐥)应崇尚与别(bié )的学科的沟通(tōng )自然形成大教学(xué )观为(⏰)学生(shēng )创设开放的教学情景注意培养(🎞)(yǎng )学生的创(👓)新(🛄)意(🔦)识(🤱)和(hé )能力教师的知(🌐)识越博学(xué )多识越能启迪学生的创新思维3教师应具有教育(🤧)科学(🏪)理论(🛬)修(xiū )养苏霍姆林斯基说教师(🐖)看(kàn )不(bú )懂心理学(🌝)这(🦄)就(jiù(🎷) )如(🚹)同一个心脏专(🥍)业医生(shēng )不所了解心(🔐)脏的构(🛏)造科学的(🥦)教学(😐)需要(yào )科(kē )学理论的指导教师要(📧)比较好的实施素质教育必须手中(🧐)掌(👤)(zhǎng )握教(jiāo )育学心(xīn )理(🐶)学和(hé )学科教(🈯)学(💨)法等基本(🐫)(bě(🕝)n )知(⬆)识教师不仅仅很清楚(🛒)教什么还(hái )得清(qīng )楚怎么样(☝)才能教和为啥你选(xuǎn )这样(yàng )的话(huà )教用科学(xué )的理论去(📣)指导自己的教(🖥)学二较弱的教学研(yán )究能(🕞)力能力是指然后影响(xiǎng )活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一(yī )种(🍂)个性心理特(💘)征教师不仅仅要有(😏)广(guǎng )博的知识还要(🔦)必须(xū )具(jù )备适应适应学(xué )科(kē )特(tè )点的教研能力(⤵)1良好的(de )语言表达能力苏霍姆林斯基提过教师(shī )的语(yǔ )言修养比较大确定着学生课堂(♋)上的脑力劳动(dòng )的频(pín )率语(✊)言表达是一切教(jiāo )育工作者(🧠)旅(lǚ )游必备的(de )比(bǐ )较多能力导致(zhì )条(🛸)件(🛶)的限制很(🎹)多实事(👀)没(🍑)(méi )法重临需要教师凭着语(yǔ )言表达把(➗)丰富的知识(🖨)是(shì(🚓) )从口头修(xiū )习给学生这就具体的要(💅)求教师的(💭)语言准确清晰更具学科性简(🙃)明谙于(🏐)本身(shē(🐆)n )逻(🚹)辑性(🛑)生动活(👂)(huó )泼具高形(👍)象性抑扬顿挫具高(🚩)安(💆)逸性2较高的创(chuàng )新(♐)(xīn )能力创新是一(yī )个(gè(✡) )民族的灵魂是一个国(guó )家繁荣兴(🌱)旺(🤹)的不(bú )竭的动力(➿)具(jù )有较(jiào )高(⛏)的科技(📎)素养(yǎng )和(hé )创新能(néng )力是知(zhī )识时(🎢)代对(🗃)人才的(📭)基(😱)本要(❄)求要(🤺)培(péi )养创新(😳)人才(cái )就(🤠)前提是要(😼)科技创(👁)新型的教师科(⛱)技创新(xīn )型的教(🖕)师应该是要(🖖)拥有打扎实(shí )的基(🎆)础(chǔ )知识(🚱)广博的视(👗)野在内善于观察综合开拓新领域的(de )能(néng )力完全掌握(⏫)创新知识的方法具有(🏝)勇(🔀)于实(🕶)(shí )践胆敢怀(huái )疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较(🔉)新教育(💕)科研(🐫)成果将其应用(yòng )到教(🌻)学中(🤞)并不同见解(💹)都能够突然(💓)发现科学有效的新(xīn )教学方法简单来讲教师的(📒)创新(🤜)能(💁)力以及独到眼光的见解新(xīn )颖的教法创(chuàng )新的思维显现的个性探索它的(de )精神民主(💷)的(de )意(📮)识等3较(🕟)强(qiá(🥞)ng )的(de )组(📽)织能力组织能力是一个教(💛)师得到教(🎪)育和教学完成的保证严重缺(🌡)乏组织能(♐)力和(hé )指导(dǎo )能力的教师不管其知识(🏡)(shí )多么博识都没法结束教育和(🏖)教学任(💜)务1组(🦔)织教(jiāo )学的能(📡)力(👂)教师能几乎(🚖)全(quán )部学(🛀)生的注(➗)意身(🔊)形灵活适当调节进(🕑)程(chéng )重新活(🚙)跃课(kè )堂气氛压制教(jiāo )学环(🆕)境阻止(🐊)学生的思维发展学生的创新能力以维(wéi )护(🥄)课堂教学(xué )秩序(🖨)全(quán )面处理偶发(fā )事件等(📛)2课(😻)外活动(dò(🏰)ng )的组织能力课堂教学是(⤴)率先实施素质教(jiāo )育注意(yì )培养学(xué )生创新思维的主渠(💺)道开辟(pì )出来(📺)第二(è(🕺)r )课堂陆(lù )续开展丰富多彩的课外(🈳)活动又是(🀄)积极开(🍘)展创新教(🚚)育培养创新(🥄)人(rén )才的重(chóng )要途径一个(❗)教师(shī(🎲) )应(🏪)有能(⛵)(néng )力组(zǔ )织和指导兴趣小组参(cā(👓)n )观考察(chá )和(👚)社会实(shí )践活动(🕴)有能力(🌻)组织讲座讲演展(🏫)览表(☝)(biǎo )演制做去考察竞赛(🍀)撰写报告和(🥁)论文等活(👏)动连(🧔)成人人(⏱)参入自己抢(🙃)先出(chū )手发(fā )挥特长凸(📖)显个性的全(📂)开放式学(🥌)习氛(👝)围4研(yán )究能力教(❎)师要成为教书(shū(🕴) )育人的(➗)专(zhuā(✂)n )家(jiā )拥有讲演教科研的复合(hé )型人(🎸)才利用从(cóng )教书(shū )匠向学者(zhě )型的转化(🐗)研究能力是应具(🎂)备什么的素质之一(yī )1教研(📪)工(🚵)作能力(📞)把教(👜)(jiāo )学与教研增强出声(👫)善于总结经验自己的教学经验对教改(gǎi )中遇到的(de )问题接受理论研究给出自己的见解终致(zhì )一路探索和发(🏁)现自己(jǐ )新的教学规(💏)律教学(🌼)方(🌓)法和(😛)模(🌺)式2学(🤰)术研究能力目前教师的教研较少的只在(🛤)在(🦏)(zài )教材的分析考(kǎo )试的(🤗)研究超出一(😖)些(xiē )教学(🤽)技巧和教学经验的陈述(shù )而对教学理(🛑)论的研究(jiū )相对(duì )于薄弱之处缺乏对(📋)教学的(⤵)创(👧)(chuà(🎗)ng )造性思考教师只有拥有学者型的教师才能适应知识经济时(🕷)代的挑战和素(🏌)质教育(yù )的发展三较高的职业道德修养(yǎng )教(👦)师是人(🈵)类灵(✔)魂的工程师(shī(👇) )教师的职业道德素养改变着素(🍆)质(zhì )教育的(de )成功教师前(🍠)提是本身纯洁(🐋)高尚的道德修养(⏺)忠诚不二人(🤵)民的教育事业(👭)模范的不违背教(jiāo )师(💍)职业道德标准无比热爱(😱)(ài )学生为人师表认真学习马列(📦)(liè(✖) )毛邓三个代表(🏭)科学发展观自(🔨)学党(👙)的教育方针(🚍)和政策思想上(shàng )同党(dǎ(🍹)ng )中(🛺)央保持一致教(❔)师应由得结合热爱(🔠)社会主义祖(zǔ )国民族团结奋发努力振(zhèn )兴(xìng )中华的教育弘扬中(🦓)华民(🕠)(mín )族传统美德和社会(🦅)主义道德情操的(de )教育接受(shò(👰)u )社会发展规律和观点的教育进行(háng )科学(🍾)人生观世(✌)界(jiè )观的教育四敏锐(ruì )的时代(dài )意识要(yào )可(🍷)以更新教(🔺)育(yù )观念联合国教科文组织(🧜)将学会(huì )认知学会做事(🎿)(shì(✋) )学会达成生(😠)活(😘)和学会生(shē(👀)ng )存称(🏾)为现代教育(🌫)的四根支柱利用(yò(🎧)ng )教育的现代化(huà(👣) )关(🌷)键是教(😧)育观念的现代(dài )化应树立以人为本的教(jiāo )育观念尊敬学生的人格兴趣(qù )爱好十分(⏰)尊重学生(shēng )的自(zì )由发展谦让(ràng )学生的首创精神发挥学生的主体(🎐)作用开掘(jué )学生的(💒)人类创造才(cái )能感(🏯)教(jiā(😯)o )师的(de )劳动(📽)是(🔹)一种复杂的(🎦)忙碌不堪的高(gāo )智能艺术性(🎉)的劳(🐌)动不是什(shí(🅿) )么简单的机械的简单(🤜)重复性劳动(👴)有了对教师素质(🏄)的要求那你我们对教师提一级工资(zī )带薪休假的(🗾)怨气(qì )变(biàn )会消失(shī )无踪了教师的言行(🐣)举止(👬)是幼儿我模仿的(😲)榜(💇)样对幼儿起着(🎉)潜移(yí )默化的(👀)作用我怀疑(yí )另外一名合格的幼儿教师需(🏿)(xū )要具备(🐘)以下素质1要(yào )有执着(💮)爱(🐟)的事业心幼(🏇)儿园的日常工作是琐(💲)粹和如此(➰)平(⛄)凡的同时情况又是空(🍸)前(qián )复(🌰)杂的有时(shí )孩子的(🎞)行为(wéi )会出现问题有时孩子(zǐ )的生活又(😡)要教师特殊的方法的照(🧀)(zhào )顾在(😷)这样(⚽)的(🛅)话十分艰巨的(de )工作下(🏃)许(🤭)多教师(shī )不(bú )由(🌾)得会(huì )出现烦燥情绪而(é(🎫)r )这个情(qíng )绪会传达给敏(🦓)(mǐn )感的孩子使(🎃)他们(men )感觉道焦(💈)虑不(👦)安因此教(jiā(🕘)o )师应(🎁)该对(duì )幼儿教育(yù )工(gōng )作的(💾)特点有一个真确(què )的认识有(👩)充分的准(🏬)备不(🧘)畏(🤧)艰难(nán )一直(zhí )保(🚺)持(chí )一颗(🎍)执著的事业心(xī(🛌)n )2要(💑)自(🛳)信自尊自信(👛)自(zì )尊是现代人应(🕰)该拥(yōng )有的个性特征一个对(duì )他(😈)工(🚼)作没(🆗)有信心消极(🥛)懈怠的人(🛩)是(🛍)无法做好(📆)工作的幼儿(é(🦒)r )教师自(🔠)身充满自信自尊的人格如何处理问(🅰)题时也态度出自信都将炎症感染幼(🤜)儿给幼儿树(🎣)立道德一个良好的我模(mó )仿榜样3要有(🐴)良好的自(⛽)我形象和个性(📪)品质幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸(xìng )福的(🚫)形象(xià(🚥)ng )孩子(zǐ )们会说陈老师真(🌯)好看和妈(mā )妈(mā )一样在他们幼小的(🛐)心灵中(✡)(zhōng )教师什么(💥)都懂其(🍜)形象在他(tā )们(🚕)眼(👃)中(✏)无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬(📝)慕和(hé )祟(suì )拜(bài )的对象老(🔂)师的位置(🧑)一般说(⛰)来在父母以前并(bìng )且(🦗)教师要出(➰)奇从严要(👱)求每(mě(💙)i )一句话每一个行动都(😻)会给(🚸)孩子带(😶)走(💩)深刻的印(🧜)象孩子们就是喜欢谈(🚎)(tán )吐大(dà )方(fāng )十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此(🦏)教师要特(🎖)别注意自己的仪表和举止4要有爱心和童心教师不光要爱漂亮的(🤺)孩子也爱(😒)长相一般甚至(🚮)于丑陋无(❔)比和有(🧔)缺陷的(🐡)孩子不单爱(🕹)精明的孩(hái )子也爱发展速度极快(kuài )甚至连迟顿(dùn )的孩(✴)子不(bú )仅(jǐn )仅(jǐn )爱很(🚺)听(🍰)话的孩子也爱天真可爱的甚至有(yǒu )许(😢)多问题行为的孩(🤗)子不仅爱家(🦍)庭背(bèi )景富裕社会地位高的(🦕)孩子也爱平(🆙)民甚至(🕑)连家境(jìng )贫(🌆)寒(hán )的孩子童心是教师另(🍁)一条通道各(💽)个(gè )孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼(yòu )儿(é(🐔)r )教师往(🕊)往(🤙)是幼儿的忘年交(jiāo )是幼儿群体中(➗)的一分子他们一(🍸)直保持了一颗纯真无邪(xié(✂) )的童(📒)心(🖐)积极参与孩子们的各种活动和(📀)他们一(🛳)起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话在这样的(de )人人平等的关(guān )系中教师就(♏)也能(néng )和(🕘)(hé )幼(🗣)儿(😽)互相间才能产生情感上(🤥)的(🕧)(de )交(jiāo )流可(🥁)能会在幼儿(ér )内心影起共鸣(🆓)同(🥀)时教师会(💘)在(zài )生活中(zhōng )才发现(🦌)(xiàn )每一个孩子(🤰)身(shēn )上的闪光(guāng )点从而非(fēi )常(⛽)爱孩(😶)子由此教师(🚩)的教(jiā(🙂)o )育工作就(🖇)(jiù )有了(le )良好(🚲)(hǎo )的基础5要(🚾)有较强的沟(gōu )通能(📘)力教师要用语(🌮)言(🍘)和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼(yòu )儿(🎩)的(✡)谈话如(rú )教(🚕)师(🕋)关(guān )注地用目(🌳)光注视(🖨)幼儿用点(🥐)头(👍)抚摩孩子来表示(🐱)帮助和鼓(🏖)励和对孩(⬆)子谈话(huà )的兴(👜)(xìng )趣使幼(🌮)儿突然感到老师很就(🙅)是(😘)喜欢听我说(🍀)完(wá(🎙)n )教师(shī )在认真(🚞)地(👭)倾(🐒)听孩子(zǐ )开口说话时一定要耐心体贴揣磨和理(lǐ )解幼儿语言中(🈶)所所蕴(🥦)含的的(🆙)(de )意义在与孩子沟(🚙)通交流的时(🎋)候也(🥎)可(🖲)以不(🍡)表达(🎷)自(🗓)(zì )己的思(✨)想和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话(🚀)故事的(🌧)时候一个孩子还老不(bú(👶) )打搅别人(🔽)会影响以外(wài )小朋(péng )友听故事(❄)教(🛑)师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友(👖)就不是那么(🍀)容易听(🌦)了故事(shì )你自己也能(💞)听(🙍)见(jiàn )这让我总觉得很(hěn )惊讶6要(➰)有较强的组(zǔ )织教育(🀄)活动的(🚔)(de )能力教(⏮)师(shī )要想(🤶)给孩(🤑)子一(yī )杯水(shuǐ(😔) )自己必须(🗃)要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业知识(🧓)和技能技巧(qiǎo )在设计教育活(🖍)动时都(🔯)能够依据幼儿的思维(🔥)特点(🆒)马上(🥃)准(😰)备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众(🍻)多感(🤵)官以(🥔)得到启发诱导(🎇)的和扩散出(🔗)(chū )来式的提(🤕)(tí )问形式(🌈)(shì )释(🤥)放幼儿(⏪)学知(🏰)识的(de )愿望(wàng )要变让我学为(wéi )我要学真(zhēn )正无(😦)法(🏖)形(xíng )成以教(jiāo )师(shī )为主导幼儿(🕰)为主体(tǐ )的正确(què )的师生(🚯)关系7要有自学(🐊)能力幼(🌀)(yòu )儿(é(🍐)r )教师要不时地吸(xī )取新(😪)知识学习新技能开阔眼界增强自身(🤱)的素质(🎸)以跟上时代的变化2大专招生越来越没有门槛(🍑)大(🍒)专院(♟)校的(🏬)老(🐀)师还(hái )您好很欢(huān )喜回答我您的问(🦌)题我是大专院校老师我一(🎇)直(zhí )如果说我是大(🐋)(dà )学老师实(♈)际(🥎)上也确实(🚛)是我(🙏)怀疑大专(zhuān )院校(😭)的老(🕥)师全部(bù )这个可以被称(🔩)作(zuò )大学老师接下来的说(🎺)说(➰)我的理由01从高校的(🤘)分(🏯)类来(🐉)看从高校(🆓)的分(🔚)类看大学分为本科和高职专科大专(🎻)院校都属(🦇)(shǔ )于高等职(🏖)业教(jiāo )育也(yě )都(📖)属于高校层次(cì(🤪) )而(😿)大专院校的老师那(➰)就是大(dà(🍦) )学(🕊)老师这(💾)个(👩)是如(👱)果说的02从大(🏫)专院校(🗂)老师的实际来(⚡)看的确学生现(🚀)在(🐆)考个专(zhuān )科(🎷)院校相对(🤲)(duì )于比较(jiào )容易门槛低了很(hěn )多(duō )有的甚至连很高很(hě(🥖)n )高但(🚚)是大(🈵)专院校招聘老师的要求一般的(de )确算低大多(🦋)数(⬅)(shù )特别要求全是硕(👓)士学历(lì(⏸) )也(🗼)(yě )有部(📯)分(🎪)招聘(pì(👹)n )岗位(wè(🐼)i )是博士是可以这样说(🧚)学(🔌)生直接进(jì(🧞)n )入专科院(🏴)校门(🚓)槛(🤜)(kǎn )却不是(🍊)高但大(dà )专(📚)院(✔)校对老师的(🐩)招聘要求我还是不低(😳)的03大专(zhuān )院校的老师不能(néng )放松(🥧)学习要(🎛)不断提升(shēng )教育(🍯)教学水平在大专(🚏)院校工(👡)作了好几年慢慢的的有了那样的话一(✏)些(💞)体(⚡)会而不我(🔶)们花了(🏪)很(📝)多时间(📪)准(📺)备的上(shàng )课内(nèi )容但学生(shēng )由于从(🦈)小就(jiù )是没(🎭)有能养成(😇)养成良好的(de )学习(⏩)习惯(⛳)另外基(⛽)础差很多都不愿(🍸)意去学日久天长老师(🍙)们(㊗)在教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工(🏽)作的激情(💑)我想这也也是你在(🙅)问(⛑)题里提(🗾)醒(🙏)我(🐔)们大专院校老师的注意(👠)方面肯定不(😄)能毕竟学生(shēng )学(🚸)习积极性不够就放松了我们(📎)的(🈺)要求才是(♿)(shì )老师应该(gāi )要不断提高自己的(🎡)教育教学(xué )水平结(jié )束(📯)语(🔞)总的说(shuō )来(🏃)无(📖)论是从高校(xiào )的分类而言肯定从(cóng )大专院校老师的实际(🍦)判断大(👕)专院(🍆)校(xià(🥦)o )的老师就是大学(xué )老师(🏄)这也毋庸(yōng )质疑其(✳)实(😯)才是大(💬)专(zhuān )院校的老师也要不断加强学习不断提高自己不能不能因(💷)为(🎍)学生不不愿意学就(🥅)心情放松了对自(zì )己的(de )要求朋(🌄)友们怎么(📔)知道欢迎评论(👽)分享我(👿)是高校(xiào )教师(shī )查哈教育领(🧠)域话(🥤)题也时常爱(🧦)分享对(🔲)(duì )教育(yù )领域查(chá )找问(👮)题的(❓)观点和(🤼)看法要(yào )是(🏆)您也(yě(⬆) )不喜欢请(⛪)了(le )解我我相信总有大家感兴趣的(🥔)话题期待中(🆗)约定交流3高校女教师(🌆)副教授想(xiǎng )转(♍)行政(🤪)岗(gǎ(🌟)ng )这一步不(🌎)DANGER这(🔘)是危险的的(🔻)想法我一些(xiē )地(🕍)好像(🍢)听说机关(guān )里发(🔶)展(🛥)希望破灭及时又回到二级学院当老师的(🙄)应该还没(🕘)以前见过(guò )题主(zhǔ )那样的势(🎓)向(🍀)而动的我有(♎)个朋友(🌾)以前是一所(😿)大学(xué )机关里的科长大概是在教务(wù )处畜(😤)牧兽医相(😞)关专(zhuān )业实践(👁)教学管(🚵)理以前学历是硕士到(🕺)40岁时仍然没能(néng )晋升副处级(🍙)(jí )及时恍悟回(🕷)到二级学院工作并(bìng )脱产学(👢)习(🤛)念了博士搞了不少发明创造(👭)成果获得转化应用并(🔷)获得(dé )两(liǎng )项省(shěng )部级(jí )科技奖(🌮)在(✨)50岁时(🏎)评上(🛤)了(le )教授现(xiàn )在放(fà(🤚)ng )下心来讲课(👭)带研(🖋)究(jiū )生精神(🍔)(shén )状态很不错这些朋友(🕢)也很很(hěn )励志愿意(🚻)题主学女老师如(rú )果(guǒ )没有(👈)在家庭花精力多(duō )确实是(🐚)这个可以平心静气(📐)地接受副教(🛸)授的职(zhí )称好(🌤)好(😅)的地教(🐘)书育人(💖)开心地自(🆕)己(jǐ )的生活(🧔)