简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：苍井空/三岛丰/坂本滨崎步/
- 导演：마츠오카다이히코/
- 年份：2021
- 地区：韩国
- 类型：恐怖/言情/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,印度语
- 更新：2024-12-26 18:01
- 简介：(📪)1高校教师应该(🛒)具备(🉑)哪(🐑)些能力(lì )2大(📈)专(zhuān )招生越(🤑)(yuè )来越没有门槛大专院校的(de )老(lǎo )师还3高校(😽)女教(📚)师副教授(shòu )想(🌫)转行政岗这一步(bù )不1高(👓)校教师(🚚)应(yīng )该具备哪(nǎ )些能力一良(🤘)好的思想品(⬇)德的文(wén )化素质包括精(🙏)深的学科专业(🙄)知识广博的文化知(👨)识(🚌)和教(🎲)学理论(lùn )基础1教(jiāo )师应专精自己(jǐ )的学科具有(yǒu )功底扎实而渊博的知识马可连柯说(🐾)过学生可原谅吧老师的语气严(💉)厉刻板(🗒)甚至(zhì )还鸡蛋里头挑骨头但(🚎)不能原谅(🍃)吧他(💢)的不学无(👾)(wú )术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比(📅)学校教学大纲空阔得多(🏮)他才(cái )能下一界教学过(♊)程的精工(gōng )巧匠对老师来说不单(😴)要熟(🕉)得不(🕺)能(📓)再熟所教教材的都差(chà )不多(🌽)内(🌺)容形(👺)成求(qiú )完整(zhě(🎫)ng )的知识体系还(📅)要加强业务继续进修和(♎)应用广泛的学习跟踪学科学(🍝)术动(💌)态打(🐰)(dǎ )听一(yī(🕔) )下新(🙆)观点完全(🆒)掌握(🔽)新信息快速更新知(zhī )识站在学(🐬)科的前(✉)沿由经验型到科研型的转化2教师既要(🏴)有(🎙)广博的(de )知识又通晓基(🗾)本的(de )社会学科恐怕(pà(🛂) )学科等(⛷)方(fāng )面的(de )知(zhī(📚) )识做(zuò )到学识渊(🎺)博具体实施学(🛹)校(xià(🥙)o )教(🙏)育重视培(péi )养学(⛑)生的(de )综合素质和创新能(🚣)力教师(shī )的博学多(🏆)才是极为(🎴)关键的(de )伴(🐈)随着(🏯)教材的(de )改革东北边(⛹)学(🕦)科的联系日益可(kě )以(yǐ )提高(📕)文理相互渗(⚫)透并(🐢)且教师应崇尚与(🏾)别的学(xué )科的沟(⬛)通自然形成大教学观(🐼)为学生创设开放(🥖)(fàng )的教(😈)学情景注意培(péi )养学生的创新(🖲)意识和能力教师(shī )的知识越(🈵)博(bó )学多识越能启(💲)迪(🧦)学生的(de )创新(xīn )思维3教师应(🌖)具(jù )有教育科学理论修养(😠)苏霍(huò )姆林(🐕)斯基说教师看不懂心(xīn )理学这就如同一个心脏专业(🏯)医(🏼)生不所了解(📥)心脏(🚫)的构造科学的教学(✊)需(xū )要科学(xué )理(lǐ )论(🔏)的(de )指(🍱)导教(jiā(🍻)o )师要比较好的实(shí )施素质教育必须手中掌握(🛰)教(⏸)育(🈶)学心理学(🌓)和(🍶)学(😾)科教学法等基(jī )本知识教师(🛢)不仅(🗝)仅很清楚教什么(🍡)还得清楚怎么样(🏓)才(😮)能(néng )教和为啥你选这(🦂)样的话(huà )教(jiāo )用科(👤)学的理论去指导自己的教学二较弱的教学研究能力(👼)能力是(🌸)指然后影响(xiǎng )活动的(🍨)效率使活动的任务未(wèi )能顺(shùn )利结束(😗)的(🍩)一种个性心理特(🏑)征教师(🚟)不仅仅要有广博的知识还要(🏵)必须具备适应适(🎙)应学科特(tè(💸) )点的教研(🎖)能力(🐅)1良好的(😳)语言表达能力苏霍(💤)姆林斯(🌶)基(🤒)提过教师的(de )语言(yán )修(🤘)养(🎳)比较(🏈)大确定(dìng )着(zhe )学(xué )生课(🤚)堂(táng )上(shà(📜)ng )的脑力劳动的频率语(🍾)言表达是一切教育工作者旅(lǚ )游必备的比较多能(néng )力(🤬)导致条件的限(xiàn )制很多实(🕥)事没(😂)(méi )法(fǎ(🎢) )重临需要教师(shī )凭着(👀)语言(yá(🕠)n )表达(🔬)把丰富的知识是从(💼)口头修(🔲)习(👶)给学(xué )生这就具体(💙)的要求教师的语(yǔ )言准确清(❔)晰更具学科性简(🍵)(jiǎn )明谙于本身(🌕)逻辑性生(shēng )动活泼具高(gāo )形象性(✖)抑扬顿(dùn )挫具高(🖼)安逸(yì )性(xìng )2较高的创新能(👯)力创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较(🙍)高(gā(🌛)o )的(de )科技素养和创(👡)新能力(🏜)是知识(🎱)时(🚿)代(dài )对人才(🙋)的(de )基本(běn )要求要(yào )培(🚤)养(yǎng )创新(〽)人(🍉)才(cái )就前(💥)提是要科技(jì )创新型的(🌚)教师科技(🍷)创新型(xíng )的教(🗄)师应该是要拥有(🌃)打扎实的基础知识广博的(de )视(🍆)野在(zài )内(🗓)善(shàn )于观察综(👄)合(📼)开拓新(🌃)领域(yù )的能力完全掌握创新(🍏)知识的方法具有勇于实践胆敢怀(🅰)疑和批(🎄)判的(🤭)学科精(jīng )神(shén )擅于吸收(🔀)掉比较新教(👣)育科研成果(guǒ )将其应用到教(🤠)学(🆑)中(zhōng )并不同见解都能够突然(rán )发现科(🏥)学有(🥑)效的新教学方法(🌑)(fǎ )简单来讲教(🎤)师的创新能力以及独(dú )到眼(yǎn )光的见解新(👵)颖的教法创(🐤)新的(de )思维显(♉)现的(de )个(gè )性探(🔏)索(💉)它的(de )精神民主的意(yì(💈) )识等3较强的组(🏩)织(🌱)(zhī )能力组织能(🕹)力是(shì )一个(✡)教师得到教育和教学完成(💨)的(🌛)保证严重缺乏组织能力和(🌶)指导能力(📹)的(🧙)教(🥀)师不管其(⭐)知识多(🍂)么博识都没(méi )法结(🚟)束(shù )教育和教学任(💠)务(wù(👨) )1组织(zhī )教学的(💟)能力教师能(néng )几乎全部学生的(de )注意身(👉)形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛(🍘)压制教学环境阻止学生的(de )思维发展学生的创新(🚵)(xīn )能力以(yǐ )维(wéi )护课堂教(jiāo )学秩序全面处理(lǐ )偶发事件等(♌)(děng )2课外活动的(🎭)组织能力(🚔)课堂(táng )教学是率先实(shí )施素质教育注意培养学生创(🚛)新(😗)思维的主渠道开(kāi )辟出(🈷)来第二(è(🎯)r )课堂陆续开展(zhǎn )丰富多彩的课外活(🤭)(huó )动又(🥌)是(🍋)积极(💖)(jí(💁) )开展(📓)(zhǎn )创新(🧑)教育(yù(🤪) )培养创新人(ré(🈹)n )才(♑)的重要(🍡)途径(👬)一个(😗)教师应有(yǒ(🎤)u )能力组(zǔ )织和指导兴趣小(xiǎo )组(💆)参观考察和(🔚)(hé )社会(👳)实践活动有能力(🥎)组织讲座讲演展(zhǎn )览表演制做(🥁)去考(💑)察(chá )竞赛撰写报告和(🈺)论文等活动(dòng )连成人人参入(🉑)自己抢先出手发挥特长(🤡)凸显个(🖋)性(🌥)的(de )全(🗑)开放(⛰)式学习(xí )氛围4研究能力教师要(🐙)成为教(🚄)书育人的(de )专家拥有讲(jiǎng )演教科研的复(🕐)合型人才利用从(🐃)教书匠向学者(🦀)型的转化研(yán )究能力是(shì )应具备什(shí(🕰) )么的素质之一1教研(📇)工作能力把(bǎ )教学与教研(👱)增强出声(🐰)善于总结经验(📿)自己(jǐ )的(😣)教(🚶)学经验对教改中遇到的问(wèn )题接(😸)受理论研究给出自己的见解终(zhōng )致一路(lù )探(✅)索和发现(🤹)(xiàn )自(zì )己新的教学规(guī )律教学(xué )方(fā(😟)ng )法和(hé )模(👍)式2学术研究能力(🚇)目(🎙)前教师的教研较少的只在在(zài )教材的分(🚀)析考试的(🍛)研(yán )究超(chāo )出一(🏟)些(xiē )教(jiāo )学技(📉)巧和教学经验的陈述(shù(🌛) )而对教(🕦)学理(👝)论的(de )研究(🖋)相对于薄弱之处缺乏对教学的创(chuà(👚)ng )造性思考教(jiā(🏬)o )师只有拥有学者型的(🌓)教师才能适应知识经济(👀)时代的挑战(🍾)和素(sù )质教育的发展三较高的职业道德修养教师是人(rén )类(lèi )灵魂的工程(🐓)师教(🧗)师的职(zhí )业(💲)道德素养改变(🆓)(biàn )着素质教育(🉐)的成(🌴)功教师前(⛎)提是(shì )本身纯洁高尚(🍥)的道德修养(yǎ(🧗)ng )忠诚不二人民的教育事业模范(fàn )的不违背教师(shī )职业(⛷)道德标(🐐)准(🐷)无比热(rè )爱(⛑)学生为人师表认真学习(🐦)(xí )马列毛(📜)邓(dèng )三个代表科学发(🚫)(fā )展观自学党的教(jiā(🅾)o )育方针(zhēn )和(🕜)政(zhèng )策思想上同(➕)党(🤵)中央保持一致教师(shī(🦒) )应(♎)由得结合热爱(🦍)社会主义祖国民族团结奋发努力(lì )振兴中华(👘)的教育弘扬(⛰)中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育接受社(😦)会发展规律和(🏕)观点的教育进(🔶)行(⛰)科学(👅)人生观世界观(😛)的教育四(sì )敏锐的时代意识要(yào )可以更新(xīn )教育观念联合国教科文组(🐘)(zǔ )织将学(🚅)(xué )会认(🏍)(rèn )知(💝)学(🏚)会(huì )做事学会达成生活和学(🛃)会(huì )生(🎯)存(cú(🐎)n )称为现代(🔸)教育的四根(🕣)支柱利用教育的现代化关键是教(jiāo )育观(guān )念的现代化应树立以(🦉)人为本的(de )教育观念尊敬(👪)学(🕋)生的人格兴(🎞)趣爱好十分尊重学生(🎻)的自由发(🐻)展谦让学生的首创精神(🗒)发(fā )挥学生的(de )主(🗡)体作用开掘学生的人类创造才能(néng )感教师的劳动(🔚)是一种复杂的忙碌不堪(🔙)的(⛲)高智(zhì )能艺术性(xìng )的劳(🔏)动(🃏)不是什么简单的机械的简单重(😄)复性(🐞)劳动有了对(👣)教(🌛)师素(🔜)质(zhì(⌚) )的要求那你我们对教师(😻)(shī )提一级(jí )工资带(🐻)薪休假(jiǎ )的怨气变会(🛌)消失无踪了教师的言(yá(👱)n )行(háng )举止是幼儿(ér )我模仿的榜样对幼儿起着潜(🚃)(qián )移默化(👬)的(🏌)作用我怀疑另外一名(🔢)(míng )合格的幼儿(é(📁)r )教师需要(🍓)具备以下素质1要有执着爱的事(shì )业心幼儿园的日(🅰)常工作是琐粹(💐)和(🖍)如此(📌)平(🖤)凡的同时情(qíng )况又是(🏤)空前(😈)复杂的有时(🏊)孩子的行为会(huì )出(chū )现问题有时孩子的(🤘)生(⛏)活又要教师特殊的方(🤷)法(🏽)的(📎)照(🏊)顾在(🚲)这(zhè )样的话十(✔)(shí )分(🎉)(fèn )艰巨的工作下许多教师不(🛋)由得会出现(🕒)烦燥情绪(xù )而这个情绪(🗄)会传达给敏感(🌋)的孩(🥕)子使他们感(🔰)觉道焦(🤠)虑(🧒)不安因此教师应该对幼儿教育工作(zuò )的特点有一(💻)个真(zhēn )确的认识有充分的准备不(bú )畏艰难(👿)一直保持一(🐿)颗执著的事(⏬)业心2要自信(😮)自尊自信自尊是现代(dài )人应该拥有的(🦁)个性特征一(🔥)个对(duì(💣) )他工(🌧)作没有信心消极懈(💜)怠(🌰)的(😩)人是无法(🚯)(fǎ )做好工作的幼儿教(🎚)师自身充(🗓)(chōng )满自信自尊的人格如何处理问题时也态(🚜)度出自信(🦔)都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一(yī )个良好的(😤)我模(mó )仿榜样3要有良好(hǎo )的自(🧚)(zì )我形象和个(🌡)性品质幼儿可是年(nián )龄稚幼但也就是喜(👏)欢美好和(🖐)幸福(fú )的形象孩子们会说陈(🥟)老师真好看和妈(🏵)妈一(yī )样在(🔮)他们幼小的(🆚)心(🏁)灵中教师(shī )什(🐂)么都懂(🏌)其(🚈)(qí(🦄) )形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿(ér )学习的(👿)榜样是敬慕(mù )和祟拜(🐡)的对象老师的位置(🛣)一般说来在(🏄)父(⛅)母以前并且教师要(yào )出奇从严要(🖐)求每(🧡)一(yī(🐩) )句话(huà )每一个行动都(🏠)会给孩子带走(🗄)深刻的印象(xiàng )孩(🤸)子(zǐ(🍯) )们(⌛)就是喜欢(🚈)(huān )谈吐大方十分亲(🥀)切比较活泼穿着得(dé )体的教师因(🥍)此教师要特别(🕚)注(🍰)意自己(📚)的仪表和举(🛋)止4要(📆)有爱心和(🥅)童(🌨)心教(jiāo )师不(bú )光(🗒)要(yà(🌝)o )爱漂亮的孩子也爱长相(🌧)一(🕷)(yī )般(bān )甚至于丑(🖲)(chǒu )陋无(wú )比和(🆎)(hé )有缺(🎺)陷的(🅰)孩(há(🌚)i )子不单爱(ài )精明的孩(🔇)子也(🆓)爱(🦊)发展速度极快甚至(✔)连(lián )迟顿的孩(hái )子不仅仅爱(💁)很听话的孩(hái )子也(✈)爱天真可爱的甚至有(yǒu )许多问(🐸)题(🕸)行为的孩子(🎩)不仅爱家(🥋)庭背景富裕(🈳)(yù )社(🐾)会(🅰)地位高的(🍿)孩子也爱平民甚至连(🍫)家境贫寒(hán )的孩(🥩)子童(tóng )心(❣)(xīn )是教师另一条通道各个孩子的(🔎)心灵世界的桥梁一位好的幼(🌛)(yòu )儿教师往往是幼(⛑)儿的忘年交(💟)是幼儿(🍅)(ér )群体中的一分子(zǐ )他们(🚌)一直保持了一颗纯真无邪的童心积(jī )极参(cān )与孩(há(🕣)i )子们的(de )各种活动(🍳)和(🍓)他(tā(🌇) )们一起游(❗)(yóu )戏讲讲故事说悄悄话(huà )在(🚔)这样的人(🈳)人平(🏜)等的(😃)关系中教师就也能(⏫)和幼儿互相(xiàng )间才能产(chǎn )生情感上的交流(🚀)可能会在幼(🆎)儿内心影起共鸣同时教师会在生(🏎)活中才发现每一个孩子身(shēn )上(♍)的闪光点从而非常爱(💼)孩子由(🔄)此教师的教育工作就有了良好的(♓)基(jī )础5要有较强的(de )沟通能力(📚)(lì )教师(👯)要(🏮)用语言(👫)和非语(yǔ )言(yán )的意思是关注给予和热情(qíng )鼓(🗻)励幼儿的谈(🙆)话如教师关注(zhù )地用目(mù )光注视幼儿用点头抚摩孩子来(lái )表(🙏)示帮助和鼓励和对孩子(zǐ )谈(tán )话的兴趣使幼儿突然感到(dào )老师很就是喜欢(⏯)听我(🔉)说完(✂)教师(shī )在认真(🏵)地(dì )倾听(🍰)孩子开口说话(🐹)(huà )时一定要耐(🗣)心(xīn )体贴揣(🚑)磨和理解幼儿语(yǔ(🤳) )言中所所蕴含(há(🍉)n )的的意义(👐)在与孩子沟(🔪)通交流的时候也可(📈)以(yǐ )不表达自己(jǐ )的(⏪)思想(xiǎng )和情(🏉)绪使幼(🌐)儿(📫)清楚(👔)(chǔ(👧) )教(🔬)师的想法如在讲童话故事的时候一个孩(⛴)子还(🎋)老不打搅别人会(💕)影响(🚥)以外小朋友听故(gù(🧕) )事教(🔷)师的确(què )当听(🔆)我讲童话时(🏟)打搅(⛔)别人(🧀)别的(de )地方小朋友就不是那么(me )容易(📸)(yì )听了故事你自己也能听见这(zhè(⛅) )让我总觉(🕕)(jià(😧)o )得很惊讶6要(💟)有较(🌩)(jiào )强的组(📢)(zǔ )织教育活(🔣)动(🏣)的能力教(🚃)师要想给孩子一杯(bēi )水(shuǐ )自己必须(xū )要(🎄)有一桶(💟)水(shuǐ )幼儿教师要有丰赡的专业知识和技能技(📍)巧在设计教育活(huó )动时(shí )都能够依据幼儿的思维(👿)特点马上(🏅)准备大量(liàng )的教学具(jù )让(😌)他们动脑思考动(🐦)口(🥐)充(🤺)分调动众多感官以(🦈)得到启发诱导的和扩散(sàn )出来式的(✨)提问形式释(shì )放幼儿学(xué )知识的愿望要变让(ràng )我学为我要(💂)学真正无(⛎)法(🎫)形(xíng )成(🔚)以教师为主导(🛹)幼儿为主(🅰)体的正确(🐵)的师生(♎)关系(xì )7要有自(zì )学能力幼儿教师要(🐲)不(🚳)时地吸取新知识学(😔)习新技(👠)能开阔眼(yǎn )界增强自身的素(sù )质(👀)以跟(🚽)上(shàng )时代的变(⤵)化2大(😹)专招生越来越(🍻)(yuè )没有门槛(kǎ(🐃)n )大专院校(xiào )的老师还(👜)您好很欢(🃏)喜回(huí )答(dá )我您的问题我是大(dà )专院校老(lǎo )师(shī(🏞) )我一直如果(👀)说(🈶)我是大学(xué(😲) )老师(🔞)实际(🈶)上也(yě )确(🤹)实是(shì(🤺) )我怀疑(yí )大专院校的老师(🥧)全部这个可(🍬)以(🌴)被称(🧒)作大学老师接下(😣)来(lái )的说说我的(de )理由(🚧)(yó(㊙)u )01从高校的(⚡)分类来看(kàn )从高校的分类(🐸)看(💾)大学分为本(🎽)科和高职专科(🌄)大专院校都属(😇)于高等职业(🕞)教育也都属于高校层次而大(🏖)专院(💴)校的老师那就(🔱)是大学老(⛽)师这个是如(rú )果说的02从大专院(🖊)校老(😘)师(💔)的实(💺)际来看的确学生(🚅)(shēng )现在考个专科院校相对于(yú )比较(jiào )容易门(🔰)槛低(dī )了很多有(yǒu )的甚(shèn )至连(lián )很高很(hěn )高(🕥)但是大专(🗑)院校招聘老(⛵)师的要(yào )求一般的确算低大多数特别要求全(🙈)是硕(🚃)士学历也(🔢)有部分(✔)招聘岗位(⤵)是博士是可(🐵)以这(zhè )样说学(⌛)生直(🍘)接进入(rù )专科院校门(🖥)槛却不(bú )是(🎋)高但大专院(yuàn )校对老(🏴)(lǎo )师(shī )的招聘要求(🥂)我还是(shì )不低(dī )的03大(dà )专院校的老师(Ⓜ)不能放松学(🏫)习(📱)要(yào )不(bú )断提升教育教(🛃)学(xué )水平在大专院校工(🚭)作了好几年慢慢的的有了(🅿)那样的话(huà )一(💉)些体会(🛍)而不我们花(huā )了很多(🏉)时间准备的上课内容但学(🕖)生由于(🌖)从小(🔒)就是没有能养成养成良(☝)好的(de )学习习(🦓)惯(🍻)另外基(jī )础差(🖋)很(hěn )多(😔)都不愿意去(🏡)(qù(⛎) )学日久天(💻)长老师(⭐)们在教学上也会掉(dià(🚩)o )以(🐒)轻心甚至没(🏤)有(🌷)了(le )初为人师时对教学(🍠)工作(🐭)的(⏮)激情(🚥)我想(xiǎng )这(zhè )也也(😽)是你(nǐ )在问题里提醒我们大专院(🍲)校老(👙)师的注意方面肯定不能(néng )毕(bì )竟学(xué )生(💶)学(🕔)习积极性不够(🈶)(gòu )就(jiù )放(fàng )松了我们的要求才(cái )是老师(📞)(shī )应该要(yào )不断(❣)提高自己的教育教学水(🤺)平结束语总的说来(lái )无论是从高(🎐)校(📒)的(🔺)分类而言(🍈)肯定从大专院校老(lǎo )师的实际判断(duàn )大(📴)专院校的(😯)老师(🔮)就是大(🌉)学老师(shī )这也毋庸质疑其实才是(shì )大专院校的老师也要(yào )不断加强学习不断(duàn )提高自己不能(👾)(néng )不能因为学生不不愿意学就心情放松了对(🐴)自(📍)己的要求朋友(🏵)们怎么知道欢(🏄)迎评论分享我是高校教师查哈教育(yù )领(lǐng )域话(🦋)题也时常爱分享(xiǎng )对教育领域(📒)查找问题的观(🈷)点和(🎞)看(🕺)(kàn )法要是您也不喜(🥃)欢(🌎)请了解我(wǒ )我相信总有(yǒu )大家感(😋)兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师(shī )副教授想转(🐪)行政岗这一步(🔖)不DANGER这是危险的的想法我一些地(🌳)好像(xiàng )听说机(🚹)关里(lǐ )发展(📲)希望破灭及时又回(🛌)到(dào )二级(🙃)学院当老师的应该还没以前见过(🥋)(guò(🦀) )题主那样的势向而(🎦)动(🍮)的我(♑)有个(gè )朋友(yǒ(🦉)u )以前是一所大学机关里(🤤)的(✊)科长大概是在教务处畜牧兽(shòu )医相(xiàng )关专(📟)业实(shí(🏚) )践(🍱)教(🐝)学管理(lǐ )以前学历是硕(shuò(🐩) )士到(⚾)40岁时仍然(rá(❓)n )没能晋升副(⬇)(fù )处级(🏨)及时恍悟回到二级(💤)学院工(💿)(gōng )作并脱产学习(✂)念(nià(🚽)n )了博士搞了不少(㊙)发明(míng )创(👠)造成果获得(dé(👲) )转化应用并获(👚)得两项省(🈹)部级科技奖在(💛)(zài )50岁(🅿)时(🤔)评(píng )上了教授现在放下心来(🦏)讲课带研究生(🅿)精神状态很不错这(🔭)些朋(💣)友也很很励(📪)志愿意题(🥇)主学(🔴)女老师如果没(🐮)有在家庭花(huā(🥇) )精力多(🔽)(duō )确实是这(👎)个(gè )可(kě )以平(🎃)心静气地(🍩)接受副教授的职(💘)称(🔏)好好的(de )地教书育人开心地(dì )自己(🆑)的(🥗)生(🥣)活(💞)