简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：吉井怜/今宿麻美/石田衣良/池内博之/小泉今日子KyôkoKoizumi/
- 导演：Hyunhoo/
- 年份：2015
- 地区：印度
- 类型：古装/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,国语
- 更新：2024-12-26 02:12
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招生(👶)越来越没有(yǒ(🥚)u )门槛大(dà )专院校的老(👗)师还3高校女(nǚ )教师(✅)副教(🚬)(jiāo )授想转行政岗这(zhè )一步不1高校教(💔)师应该具备(bèi )哪些(🦎)能力一良好的思(sī )想品德的(de )文化素(✨)质包括精深的学(xué )科专(🥄)业知(zhī )识广博的(🖐)文化知(💥)识和(🤪)教学理论(💚)基础(🍠)1教师应专精自己(🚵)的学科具有功底扎实而渊(yuān )博的知识马可(🥁)连(lián )柯(kē )说过(guò )学生(♌)可原(yuán )谅吧老师(🙏)的语(yǔ )气(qì )严厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里头(♍)挑骨(🤧)头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识(shí )面比(😥)学校(xiào )教学大(dà )纲空(kōng )阔得多他才(✔)能下(xià )一界教学过程的精(🤱)工(🍬)巧匠对老师来说不(bú )单要熟得不能再熟(📩)所教教材(😠)的都差不多内容形成求完(⏱)整(zhěng )的知(zhī )识(⛏)(shí )体(😐)系(xì )还要(yào )加强业务继续进修和应用广泛的学习跟(gēn )踪学科学术动态打听(🗻)一下新观点(🈺)完全掌握新信(🍒)息快速(🖱)(sù )更新知识站在学科的(😝)前沿由(yó(⏭)u )经(📅)验型到科研型的转化2教(jiāo )师既(🔊)要有广(🐌)博的(🤲)(de )知(zhī )识又通晓基本的社会学科恐怕(🔲)学科等(🌘)方面的知识做到学(🍢)识渊(yuān )博具体实施(🙂)学校(xiào )教育重(🔳)视培(péi )养学生(🦐)的(de )综合(👚)素(👒)质(zhì(🔍) )和创新能力教(🚞)师的博学多才是极为关键(jià(🤧)n )的(⛓)伴随着教材(🚏)的(de )改革东(🎾)北边学科(🔲)的联系日益(🤴)可以提高文(🌠)理相互(🅿)渗透并且教(🌻)师应崇(chóng )尚(💮)与别的学(xué(🎳) )科(🌗)的沟通自然形成(😑)大教学观为学(xué(🏈) )生创(chuàng )设(🍞)开放的(🐜)教学情景(jǐng )注意培养(yǎng )学(🥐)生的创(📖)新意(🧗)识(shí )和能力(lì )教师(shī )的(de )知识越博学多(📚)识越(🚸)能启迪学(💎)生的创新思维3教师应具(🈸)有(✂)教育科学理论(🏇)修(xiū )养苏霍(huò )姆林斯基说教(jiāo )师(🥖)看不(bú(🆚) )懂心(🔸)(xīn )理学这(🦐)就(jiù )如(🕞)同一个心脏(❣)专业医生不所了解心脏的构造科学(🗓)(xué )的(de )教学需要科学(🌽)理(📢)论的指导教师要(🍍)比(🌚)较好的实施素质教育必须手中掌握教(🧀)育学心理(lǐ )学和学(xué )科教学法等基本知识(🌚)教师不仅(😔)仅很(hěn )清楚教什么还得清楚怎么样(😥)(yàng )才能(📜)教和为(💌)啥你选这样的话(🧟)教(🐷)用科(💚)学的(de )理论去指导(dǎo )自己的教学二较弱的教学研(yán )究能力能力是指然后影响活动(dòng )的效率使活(huó )动(🐆)的(🙆)任(📠)务未能顺(shùn )利结束(shù )的一种(🔁)(zhǒng )个性心理特征教师(😽)不仅(❔)仅要有广博的知识还(🍝)要必(bì )须具(👁)备适应(yīng )适应学科特点(🦔)的教研能(néng )力1良(liáng )好的(de )语言表(🌳)达能力(lì )苏霍姆林(💛)斯基提过教师(🔆)的语言修养比较大确定着学(🎴)生课堂上的脑力(⛸)(lì )劳动的频率(🖼)语言表达是一切(🐈)(qiē )教育工作者(💷)旅游必备(bèi )的比较(🚍)(jià(🗳)o )多能力导致条件的限制很多实事没法(fǎ )重临(lín )需要教师凭(🚀)着语(💓)言表达把丰(fēng )富的知识是(🦈)从(🚃)口(🐃)头修习给学(xué )生(🔷)(shēng )这(zhè )就(🛅)具体的要求教(🛅)(jiāo )师的语言准确(🗝)清晰更具(💝)学科性简明谙于本身逻辑性生动活(🚟)泼具高(🍵)形象性抑扬顿挫具高安(ān )逸性2较高的(de )创新能力创新(xīn )是(shì )一(🤝)个(🤜)民族的(💝)灵(líng )魂(hún )是一(🚤)个国家(jiā )繁荣(🤞)兴旺的(de )不竭的动力具有较高的科技(🧦)素养(🦏)和(🚖)创新(xīn )能力是知识时(🥏)代对(duì(🏤) )人才的基本要求要培养创新人才就前(qián )提是要(⛔)科技创新型(🎄)的教师科技(🔤)创新(xīn )型的教师(shī )应该是(🎵)要拥有打扎(🤵)实的(🧜)(de )基础知识广博的视野(🈺)在(🚉)内善于观察综(🥈)(zōng )合(🙇)开拓(🚿)新领域的能力(👹)完全掌握创新(xīn )知识的方法(fǎ )具(🍃)有(📡)勇于(👧)实践(🕷)胆敢怀疑和批(🥣)判的学科精神擅于吸收(💙)掉比较(🍂)新(xī(😘)n )教育科(📵)研成果将其应(yīng )用(💫)(yòng )到教学中并不同(tóng )见解都能(💁)够突然发现科学(🏳)有效的新教学方法简单(dān )来讲(jiǎng )教师(🤹)的创(🕦)新(👀)能力以及独到(💌)眼(😴)光的见(👕)解新颖的(de )教(🐇)法创新的思维(wéi )显现的个性探索(suǒ(🍐) )它(tā )的精(🗂)神民主(zhǔ )的意识等3较强的(㊙)组(🔚)织能力组(🏎)织能(👤)力是(🔐)一(yī )个(♎)教师得到教育和教学完成的保证严(🍴)重缺乏组织能力和指(💼)导能力(🐝)的(🏊)教师不(♏)管其知识多么(💸)博识(😰)都没法(fǎ )结束教育和教学任务1组织教学(🥨)的(📘)能力教师能几乎全部学生的注(🔥)意身形(xíng )灵活(🅰)适(shì(🌤) )当调节进程重新活跃课堂气(✝)氛压制教学环境(🎣)阻止学(xué )生(🙄)的思(♿)维(🚘)发展学生(🎷)的(de )创新能(🍮)力(🕞)以维(wéi )护(💂)课堂教学秩序(🐇)全面处理偶发事件等(🚪)2课外活动的组织能力(lì )课(kè )堂教学是(🚿)率(🌞)先实施素质教育注意培(péi )养学(😴)生创(chuàng )新思维的主渠道(🎫)开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课(kè(😷) )外活动(🈳)又是积极开展(zhǎ(🆔)n )创新教育培养创新人才的重要途径一个教师应有能力组(zǔ )织(✈)和指导兴(xìng )趣小组参观考察(chá )和社会实践活动(dòng )有能(💃)力组(zǔ )织讲座(zuò )讲演展(zhǎn )览表演制(zhì )做去(qù )考察竞赛撰写(⏱)报告和论文等活动连成人人参入自己抢(🧤)先出(📯)手发挥特长凸显个(🗣)性的全开放式学习氛围(🐫)4研究能力教师要成为(wéi )教书育人的专家(👺)拥有讲演教(🐽)科(🍣)研的复(🌘)合型人才(🌧)利(👐)用从教书匠向学者型(xíng )的转化研究(🎙)(jiū )能力是应具备(🌌)什(🐲)么(me )的(🕑)素(🍬)质之一(🐐)1教研工作(🐈)能(néng )力把教学(📌)与教研增强出声善于(📵)总结经验自(zì )己的教学经(jīng )验对教改中遇(⤴)到的问题(🙍)接受理论研究给(🙌)出自(😾)己的见解(😝)(jiě )终致一路探索和发现自(📡)己(🍜)新的(de )教(📷)(jiāo )学规律(lǜ(🚹) )教学方法和模(mó )式2学术研究能力(lì )目前(📵)教师的教研较少的只在在教材的分析考试的研(😓)究超出一些教学(xué )技巧和教学(xué )经验的陈述而对(🌱)教学理(🚕)论的研(🏭)究(💏)相对于薄弱之处缺乏对教(jiāo )学(🕡)的创造性思考教师只有拥有(yǒu )学者型的教师才(💪)能适应(🥟)知识(🏷)经(📨)(jīng )济时(shí )代的(🐣)挑战(👒)和素质(🤷)教(jiāo )育(yù )的发展三较(💫)高的职业道德修养教师是人类灵魂的工(gōng )程师(💱)教(🗿)师的(de )职业(🏵)道德素养改(✳)变着素质(zhì )教育(yù )的成功教师前提(tí )是本身(♋)纯洁高尚的(de )道德修养忠诚不二人民的教育事业模范(💰)的不(🚒)违背教师职业(📐)道德标准(zhǔ(🔏)n )无比(🏛)热爱(🕍)学生(shē(💡)ng )为人师表认真学习马列毛邓(🗜)(dèng )三(sān )个代表科(😢)学发(fā(📳) )展观(guān )自学党(🔒)的教育方针(🎴)和政(🌜)策思想(🛋)上同党中央保(bǎo )持一致(zhì )教师(📲)应由得结合热(🔨)爱社会主义(yì )祖国(🙃)民(🐤)族团结奋(fèn )发努力振兴中华的教(jiāo )育弘扬中华民族(📛)传统(tǒng )美德和社会主义道德情(qíng )操的教育接受社会发展规律和观点(📶)的教育进行(🎋)科学人生观世界(jiè )观的教育四敏锐(ruì )的时代意识(😧)(shí )要可以(🎧)更(gèng )新教育观(📏)念联合国(🙍)教(jiāo )科(🔯)文组(zǔ )织(zhī )将(jiāng )学会(huì(📷) )认知学会(huì(💩) )做事学会(🤚)(huì )达成(chéng )生活和学会生(💗)存称为现代教育的四根支柱利用教(jiāo )育的(⛸)现代化(♐)关(guān )键是教(🈸)育(🍻)观念的现代化应树立(🏍)以人(💠)为本(🏣)的(🌔)教育(yù )观(🐦)念尊敬学生的人格(🏘)兴趣(🍴)爱好(💧)十分尊重学生的自由发展谦让(🛫)学生的首(📌)创精(jīng )神发挥(🌬)学生的主(🤼)体作用开掘学(xué(🛡) )生的人类创造(🕉)才能感教师的劳动是一种复杂的忙(🐌)碌不(🏍)堪的高智能艺术性(🐴)的劳动不是什么(📁)简(💷)单(😕)的(de )机械的(📊)简单重复(🎂)性劳(🍱)(láo )动有了对教师(🔒)素质的要求那你(nǐ )我们(👘)对教师提一级工资带薪(xī(🥨)n )休假(🍧)的(🛁)怨(🗯)(yuàn )气变会(huì )消(🎹)失(shī )无踪(👈)了教师的言行举止是幼(🍄)儿我模(mó )仿的(🧝)榜(🍉)(bǎng )样对幼儿起(🥑)着(zhe )潜移默化的(🕧)作用我怀疑另外一名(👑)合格的幼儿教师需要具备以下(🤒)素质(💢)1要有(🖌)执着爱的(de )事业(🔙)心幼儿园的日(rì(💘) )常工作是(🔰)琐粹(cuì(🚊) )和如(🎧)此平凡的同(🦒)时情况(🕔)(kuàng )又是空前复杂的有时孩子的行为会出现问题(💪)有(➰)时孩子的生活又要教师特(🐪)殊(📞)的方(fā(🍟)ng )法的(⌛)照(🥂)顾(🌚)在这样的话十分艰巨的(de )工作下许多(🏸)教师(shī )不(🏦)由得会出(👆)(chū )现烦(🥩)燥情绪(🛌)而这个(gè )情绪(xù )会传达(dá )给敏感(💰)的孩子(🌒)使他们感觉道(🤘)焦虑不(🦒)安因此教师应该对(duì )幼儿(😵)教育工作的(🤩)特点(🤜)有一个真确的认识有充分的准备不(🔼)畏艰难一直(zhí )保持(🛄)一颗执著的事业心(xīn )2要自(🌬)信自尊自(zì )信自尊(🌑)(zūn )是(shì )现代人应(🍠)该拥有的个性(😢)特(🏛)征一个对(duì )他工(🎃)作(📺)没有信心消极懈怠的人是无法做好工(gōng )作的幼儿教师(🛫)自身充满自信自(💚)尊的人格如何处理问(wèn )题时也态度出自(zì )信都将炎(🈚)(yán )症(🔺)感染幼儿(ér )给幼儿树立道德(dé )一个(📨)(gè )良好的我模仿榜(🙉)样3要有(🦖)良(liáng )好的自我(wǒ )形(🐑)(xíng )象和(🎅)个性品(pǐn )质幼儿可是年龄(líng )稚幼但也就是喜(xǐ )欢美(měi )好和幸(☕)福(🖼)的形象孩(🐨)子们会说(😈)陈老师真好看和(📘)妈妈(🐖)一(yī )样在他们幼小的心灵中教师什么(📠)都懂其(🚫)(qí(🎟) )形象在(🎳)他们眼中无(🕋)比魁(kuí )梧老(🍸)师是幼儿学习的榜样是敬慕和(⏱)祟拜的(de )对(🌒)象老师的位(📢)置(🎼)一般说(shuō )来在父母以前并且(👗)教师(🎒)要出奇从严要求每(měi )一(📜)句话每一(yī )个行(🧜)动都会(huì )给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢(huān )谈吐(tǔ(👤) )大方(fāng )十(🐗)分亲(🚕)切比较(jiào )活(huó )泼穿着得(dé )体(🏍)(tǐ )的教师因此(🤑)教师要特别注意自己的仪表和(hé )举(jǔ(🏁) )止(zhǐ )4要有爱心和童(🍬)心教师不光(guāng )要爱漂亮的孩子也爱(🗿)长相(⏭)一般甚至于丑(😟)陋(🚤)无比和(hé )有缺陷的孩子不单爱精明的(🙍)孩(🛁)子(😌)也(🔈)爱发展速度极快甚至(👪)连(🔗)迟顿(🛩)的孩子不(🔧)仅仅爱很听话的孩子也爱天真(zhēn )可爱的(de )甚至有许多(🗣)问题(🎉)行为的孩子(🔚)不仅爱家庭背景富裕社会(🥐)地位高的孩子也(yě )爱(😂)平民(🎒)甚(😶)至连家(😴)境贫寒的(🌖)孩子童(tóng )心是教师另(lìng )一条通道各个(🥕)孩(🌲)子的心灵世界(👎)的桥(qiáo )梁(liáng )一位好(🦀)(hǎo )的幼儿教(📀)师往(🕜)往是(shì(🎟) )幼儿的(🐧)忘年交是幼儿群体中的一(🌔)分子他们(men )一直保持了一颗纯真(zhēn )无(wú )邪的童心(xīn )积极参与(🍵)孩子们的各种活(🕚)动和(hé )他(🛂)(tā )们一起(🍅)游戏讲(🍞)讲故事说悄悄(qiāo )话在(🔁)这样的人(🍈)人平(🥞)等的关系中(📃)教师(🙆)就(🌁)也(📝)能(📤)和幼儿互相(xiàng )间才能产生(🚅)情感(gǎn )上(shàng )的交流可(🏚)能会在幼(🧒)儿内心影起(🍺)共(⚽)鸣(míng )同(🚫)时(shí )教(🥗)师(🍒)会(huì )在生活中才发现(📡)(xià(📴)n )每一(yī )个孩(hái )子身上的闪光点从而非常爱孩子由(👤)此教师的教育工作就有了良好(❄)的基础(😕)5要(🥠)有较强的(de )沟通能力(📨)教(jiāo )师要用语言和非语(🚿)言的意思是关(🎑)注给予和热情鼓励(🥙)幼儿的(🐕)谈话如教师关(✴)注地(🔍)用目光注(zhù )视幼儿(🌽)用点头抚摩(mó )孩子来表示帮助和鼓励(🐰)(lì )和对(📼)孩子谈(tán )话的兴趣使幼(🗒)儿突然感到老师(shī )很就是喜(🛄)欢听我说完教师(🛣)在认真地倾听孩子开(🛺)口说(🗜)话时一(🍥)定要(🍞)耐心(⛪)体贴揣磨和理解幼(yòu )儿语(yǔ )言中所所蕴(🐨)含(há(📢)n )的(⛳)的意义(🔳)(yì )在与(⛲)孩子沟通交流的时(shí )候(🎦)也可以不(📸)表达(📚)自己的(🚴)思想(🕥)和情(qíng )绪(xù )使(shǐ )幼儿(➖)清楚教(⏸)师(🚶)的(🛷)想(xiǎng )法如在讲童(🛹)话(🌭)故事的时候一(🐙)个(gè )孩(🚈)(hái )子还老不打搅别人(🥂)会(🈹)影响以外小(⚡)朋友听故事教师(🍤)的(🌚)确当(🤦)听我讲童话时打搅别人(⬇)别的地(dì )方小朋友就不是那么(me )容易听了故事你自己(jǐ )也能(néng )听见(jiàn )这让我总觉(🎌)得很惊讶6要(⛺)有较(♿)强(🦊)的组织教(jiāo )育(yù(💵) )活动(dòng )的(de )能(✍)力教师(🎛)要(🌸)想(xiǎng )给(gěi )孩子一(📎)杯水自己(💶)必须(🎼)要(🎌)有一(yī )桶水幼儿(🗒)教师要有丰赡(⚪)的专业(yè )知识和技能(🐛)技(jì )巧(🌞)在(zài )设(🛫)计教育活动时都能(🗣)够依(yī )据幼儿的(de )思维特点马上准备(🗄)大量的教学具让他们动脑(nǎo )思考动口充分(fèn )调动众多(🙋)感官以得到启发诱导的(🅰)和扩散出来式的提问形(xí(💪)ng )式释放幼儿学知(zhī )识的(🏣)(de )愿望要(yào )变让(ràng )我学为我要(🛷)学真正无(🏃)法形(🧐)成以教(🔓)师为主导幼儿(⛑)为(🥖)主体的正确的师生关系7要有自(😴)学能力幼(🍠)儿教师要(👤)不时地吸取新知(zhī )识学(🕷)习(😵)新技能开阔(kuò )眼界(🌬)增(zēng )强(🚇)(qiáng )自身的素质以跟(📇)上时(shí )代的变化(🙉)2大专招(🦊)生越来越没有门槛大(dà )专院校的老师还您好很欢喜回答我您的问题我是大(dà )专院校老师我一直如果说我是(🛄)大(🎠)学老(lǎo )师(shī(🛹) )实(📑)际上也确实(shí )是(🌖)我(💺)怀疑大(⛓)专院校的老(⛲)师(💹)全部这(🐓)(zhè )个可(kě )以被称作大学老(❇)师接下来的(🕹)(de )说(shuō )说我的理由(yóu )01从高校的分类来看从高校(⭕)的(⬇)分类(🛂)看大学(👢)分为本科和高职专科(kē )大专(🔓)院校都属(😾)(shǔ )于高等职业教育也都属(shǔ(🏜) )于(yú )高校层(céng )次而大专院校的老(lǎo )师那就(jiù(👭) )是(shì )大学老师(✅)这(⚡)个是如果说的02从大(➰)专院校老师的实际(jì )来看的确学生现在考个(gè )专(🍜)(zhuān )科(kē )院校相对于比(bǐ )较容易门槛低了(🦀)很多有(🍿)的(🐑)甚至连(👃)很高很高但是(🈯)(shì )大专院校招聘老师的要求(qiú )一(🉑)般(bā(🧠)n )的确(👡)算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分(🌌)(fèn )招(zhāo )聘岗(🗂)位是(👃)博士是可(🍂)以(yǐ(💬) )这样(👹)说(👚)学生直(zhí )接进(jì(🐽)n )入专科(🦖)院校门(😑)槛(👬)却(què )不(bú )是高但大专院校对老师的招聘要求我还是不低的(🌑)03大专院校的老师不能放(fàng )松学习要不断提(tí )升教育教学水平在大专院校工(🐽)作了好(🎋)几年慢慢的(🤙)(de )的有(yǒu )了(le )那样的话(🏴)一些体会而不我们花了很多时间准备的上课(kè )内(🦈)(nèi )容但学生(🔥)由于从小就是(🦏)没有(yǒu )能养成养成良(🕚)好(🅾)的学(🐮)习习惯另外基(⏮)础(🐑)差很多(🔗)都不愿(🕶)意去学日久天(tiān )长老师们(men )在教学上也会掉以轻心甚至(zhì )没有了初(🚊)(chū )为人师时对教学工作的激(jī(💣) )情我想(🌯)这也也是你在(zài )问(⛄)题里提醒我们大专院校老师的注(zhù )意方面肯定不(🈶)能毕竟学生学习积极性不够(📖)就放(🏊)松(🏤)了我们的要(yà(❇)o )求才是(shì )老师应该要(🕒)不(🚾)断(🖱)提(🏙)高自己的教(🆒)育(🥐)教学水平结束(shù )语总(zǒ(🏫)ng )的说来无(⛳)(wú )论是从(cóng )高校(🔷)的分(🐘)类(lèi )而(🛌)言肯定从(💮)大专院校老师的(🙈)(de )实际判断大专院校的(🎣)老师就是大学老师这(⛄)(zhè )也毋庸质(👪)疑其实才是大专院(🌊)校的老师也(🍥)要不断加强学(🚓)习不断提高自己不(🏳)能不(bú )能(👮)因为(⚪)学(😽)生不不愿意学就(jiù )心(xīn )情(qíng )放(fàng )松了对自己的要求朋友(🚙)们(🛄)(men )怎么(🎊)知(👱)(zhī )道欢迎评论分享我是高校(🤵)教师查哈教(🏈)育领(🥤)域话(👁)题也时常爱(🏾)分享对教育领域查找问题的观点和(🙎)看(kàn )法要是您也(🎅)不喜欢请了解我我相信总有(yǒ(💘)u )大家感兴趣的话(huà )题(🏺)(tí )期待中约定交(🔙)流3高校女教(jiāo )师副教授想转行(💭)政岗这一步不(😹)DANGER这是危险的的(🔬)想(〽)法(fǎ )我(👻)一些地好像听说机关里发(fā )展(🌧)希(🎯)望破(🤪)灭及(🍬)时又回到二级(🦐)学院当老师的应该还没(📄)以前(qián )见(🥛)过题主(zhǔ )那(♒)样的势向(✉)而动(dò(🕧)ng )的(📁)我(🚓)有个(🦊)朋友(💭)以前是一所大学机关(🔛)里的科长大概是在(🐃)(zài )教务(➖)处畜(🐍)牧兽医相关专(〰)业实(shí(😀) )践教(🏴)学管理以前学(🛰)历是(📴)硕士到(🌽)40岁(suì )时仍然没能晋升副处级及(🍞)时恍(🎖)悟(🌰)回到(dào )二级(jí )学院工作(🌫)并(bìng )脱产学习(🕺)念了博(bó )士(shì )搞了(🎄)不少发明创造成果获得转化应用并(bì(📘)ng )获得(dé )两项(📲)省部级(jí )科技奖在50岁(suì )时评上(😍)了教(jiāo )授现在(zài )放下心来讲课带研究生精神状态很不错这些朋友也很很励(lì )志(zhì )愿(😰)意题(🆓)主学女老(lǎ(🏬)o )师如果没有(yǒu )在家庭花精力(lì )多确实是这(🦍)个可以平(píng )心静气地接受副教授的职称好(hǎo )好的地(dì(💆) )教(🔮)书育人开心(🤣)地(😎)(dì(📴) )自己的生活