简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：海登·克里斯滕森/
- 导演：阿玛特·伊斯卡拉特/
- 年份：2024
- 地区：印度
- 类型：古装/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,国语
- 更新：2024-12-25 01:38
- 简介：1高(gāo )校教(⛽)师应该具备哪些(xiē )能力2大专招(🥒)生越来越没有门槛大(dà )专院校的老(🐕)师(🥛)还(🦂)3高校女教(💶)师副教授想转行政岗这(😆)(zhè )一步不1高(🍠)校教(🕠)师应该具备哪些能力一良好的思想品德的文(😉)化素质包括精深的(de )学科专(🧗)业(💂)知(🤦)识广(guǎng )博的文化知识和(hé )教学理(😒)论基础1教师应专(zhuān )精自(zì )己的学科具(🚹)有功底扎实而渊博的(💜)知(zhī )识马可连柯(🚯)说过学生可原(🚲)谅吧老(🔰)师的语气严厉刻板甚至(➡)还(hái )鸡蛋(🥠)里(🍹)(lǐ )头挑(tiāo )骨头但不(🌓)能(💦)原谅(liàng )吧他的不学(🤺)无术苏霍母林斯(🥈)基也强(qiáng )调只(🦊)有(🎚)一(📊)教(🍙)师的知识面比(bǐ )学校教学大(♒)纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧(🦀)匠对(duì )老师来说不(🥐)单要熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形成求完整(zhě(😨)ng )的知(🤥)识体系(xì )还(🚬)要(yà(🎦)o )加强业务继续进修(xiū )和应用广(🤶)泛的学习跟踪(🌘)学(xué )科学术(shù )动态打听一下(🥢)新(⛏)观点完(🧙)全(🌵)掌(🗃)握(wò )新信(🏧)息快(🦍)速更新知识站在学科的(🚓)前沿由经验型到科研型(🐳)的转化(🐳)2教师既(🎇)要有广(❓)(guǎng )博的(🧙)知识又通晓基本的社会学科恐(kǒng )怕(pà )学科等(🛡)方面的知识做到(🚲)学识渊博具体实施学(😮)校教(🍪)育重视(🔇)培养(yǎng )学生的综(🏟)合素质(🥡)和创新(xīn )能力教(jiāo )师的博学多才是(shì )极为关键的伴随着教材(🎁)的改革(🏪)东北边学科(kē )的联系(⛅)日(🕷)益可(kě )以提高(gā(🔲)o )文(🖖)理相互渗透(🌼)并且教(🐱)师应(yīng )崇尚与(👖)别(bié(🌝) )的学科的沟通自(🎅)然形成(💳)大(⛏)教学(xué )观为(wéi )学(xué )生创设(🔠)开放的教(♐)学(xué )情景注意培养学生的创新(xīn )意识(📜)和能力教师的知识越(🔎)博学多识越(🥁)能启迪(🐐)学(🦀)生的创新思维3教师(shī )应(🖍)具有(✉)教(jiā(😥)o )育科学理论修养(🔮)苏霍姆(mǔ )林斯(😝)基说(shuō )教(👖)师看不懂心理学这就如同一个心脏(zāng )专(zhuān )业医生不所了解心脏的构造科学的教学需要科(📻)学理论的指导教师要(💻)比较(🏺)好的实施素质教(🐒)育必(👡)须手中(🖖)掌(🖲)握教(🗼)育(yù )学心(xīn )理(lǐ )学(🎿)和(🔺)学科教(jiāo )学法等基(💸)本知识(👘)(shí )教师不仅仅很清楚教什(😼)么还得清楚怎(zěn )么样(💈)才能教和为啥你(nǐ )选这(🔢)样(⛅)的话教(🔻)用(yòng )科(kē )学的理论去指导自己的(de )教(🎾)学二较(🐏)弱的教学研究(🕑)能(🌬)力能力(lì(💰) )是(⛩)指然(🤲)后影响活动(dòng )的效率(lǜ )使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有(yǒu )广博的知识还(hái )要必(💟)须具(🆙)备适(shì )应(yīng )适应学科特点的教(🏫)研(yán )能力1良(liáng )好(🕑)的(de )语(yǔ )言表达能(🥧)力苏霍姆林斯(🥂)基提(🍘)过教(jiāo )师的语言修养比(😝)较大确定着学生(📚)课堂上的脑力劳动的(de )频率语言表达是一切教育工作者旅(🚋)游必(bì )备的比较多能(né(🦇)ng )力导(🚆)致(zhì(🙇) )条件(jiàn )的(🥠)限制很多实事没(méi )法重临需(👐)要教师凭着(🏑)语言表达把丰(🕦)富的知识是从口(🕤)(kǒu )头(tó(😫)u )修习给学生这就具体(🥒)的(🥖)要求教师的语言准确清晰更(🐔)具(jù )学科性简明(míng )谙于本(🏋)身逻辑性生动活泼(pō )具高形象(🐄)性抑扬顿(🚿)(dùn )挫具(✨)高安(🈷)逸性2较高的创(chuàng )新能力(lì )创新(📞)(xīn )是一个民族的灵魂是一(💉)(yī )个国(guó(🐩) )家繁(🏳)荣兴旺的(🙉)不竭的(de )动力(lì )具有较高的科技(jì )素养和创新能力是知(zhī )识时代对人才的基本要求要培养创(chuàng )新人才(🚑)就前提是要科技创(📒)新型的(🛅)教(jiāo )师科技(jì )创新型的教(jiāo )师应(yīng )该是要拥有打(🥤)扎实的基础知识广博的视野在内善于观察综合开拓新领(lǐng )域的能力(🛄)(lì )完(wán )全掌握创新知(zhī )识的方(🍹)法(🎢)具有勇于(🐢)实践(jiàn )胆敢怀疑和(🧔)批判的学科精神擅于(🚴)吸收(⏹)掉比较新(xīn )教育科研(🚇)(yán )成果(guǒ )将其应用(🥔)到(🐶)教学中并不同见(🍾)解都能够突然(✳)发现(xiàn )科学有效的新教学(🕑)(xué(🌕) )方法简(jiǎn )单来讲教(🦒)师的创新能力以及独到眼光的(👂)见(jiàn )解新(🐪)颖的教法(😡)创新的思(sī )维(wé(😖)i )显现(🌞)的个性探索它的精神民(mín )主的(👑)意识等(👵)3较强的组(🏆)织能力组织能(⏰)力是(☔)一个教师得(🏜)(dé )到教育和教学完成(chéng )的(👃)保(🎎)证严重(chóng )缺乏组织能力(🏎)(lì )和指(🕕)导(🐛)能力的教师不管其(🆘)(qí(🦖) )知识(shí(🍟) )多么(🐡)(me )博识都(🌩)没法(⏭)结束教育和教学任(🦗)务(wù )1组织教(🐷)学(❌)的能力教师能几乎(🦉)全(🔸)部学生的注意(yì(🦀) )身形灵活适当调节进(jìn )程重新活(🥎)跃(yuè )课堂气氛压制教学(📡)环境阻止学生的(🚬)思维发展学生的创新能力以维护课堂(táng )教(😒)学秩(🌗)序(xù )全面处理偶发事件等(děng )2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施素质教育注意(yì )培(péi )养学生创(🌚)新思(🖊)(sī )维的(de )主渠道开辟出(chū )来第二(🌷)课堂(táng )陆续(xù )开展丰富多彩的课(🐒)外活动又是(shì )积(jī )极开展创新教(🤽)育培养创新(⏸)人才(🧗)的重要(🕸)途径一(🍏)个教师应(🥊)有能(🔡)力(lì )组织和(🍯)(hé )指导(🧥)兴趣小(xiǎ(🐘)o )组参(🔂)观(guā(🏦)n )考察和社会实践活(🕠)动有能力(lì )组织讲(👗)座(zuò )讲演展(🎛)览表(biǎ(🎣)o )演(yǎn )制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动连(♒)成人人参入自己抢先出手发挥(huī )特(tè(🌭) )长凸显个性的全开(🥞)放式学习(👸)氛围(wé(🤕)i )4研究能(⚫)力教师要成(🌎)为教书(⛏)育人的专家拥有讲演教科研的(🍭)复(☕)合型人才利用从教书(shū(💀) )匠(jiàng )向(🎧)学(🖐)者(😘)(zhě )型的转化(✝)(huà )研究能力(➰)是应具备(👍)什么的素质之一1教研工(🖕)作能(🀄)力把教(jiā(🍎)o )学与教(🔨)研增强出声善于总结经验自己(🛎)的教(jiāo )学经验对教改中(zhōng )遇到的问题接受理(👣)论(🎌)研究(jiū )给(🍁)出(chū )自(🕚)己的见解终(🚖)致一路探索和(👟)(hé )发现自(➿)己新的教学规(🍒)律教(🏖)学(👎)方法(fǎ )和模式2学术研究能力目前教师的教研较少的(🐴)只(🍩)在(😹)在教材的分析考试的研究超出一些教学技(jì )巧和教学(xué )经验的陈述而对教学理论(🕎)的研究(👤)相对于薄弱之处(🕉)(chù )缺乏对(duì )教(🏌)学的(📕)创(🥏)造性(🥁)思考教师只(🎋)有拥(⭕)有学者型的教师才能适应知识经(jī(🚋)ng )济时(🚭)代的(🈂)挑战和(🛅)素质教育(🚊)的(de )发展三较(🛠)(jiào )高(🙆)的职业道(🆎)德修养(🤯)教(📣)师是人(🥢)类灵(🌾)魂的工(🍿)程(👧)师(🍄)教师的职(🎨)业道(🗻)德素(sù )养改变着素质教育的成功教师前提是本身纯(🍟)洁(jié )高尚的道德修养忠诚不二人(🍮)(ré(📖)n )民的教(💎)育事业模范(♏)的不(🌷)违背教师职业(🥫)道(dào )德(dé )标准(♋)无比热爱学生为人(ré(🤪)n )师表(🚐)认(rèn )真学习马列毛邓(dèng )三个代表科(kē(🕧) )学发展观(guān )自学(xué )党(🐬)的教育方针和政(zhèng )策(🕯)思想上(🐠)同(👛)党中央(🕘)保(🍉)(bǎo )持一致教师应由得(dé )结(jié )合热爱(🚎)社会主义祖国民族(zú )团(🎬)结(jié )奋发努力(lì )振(zhèn )兴(🦕)中华(huá )的(🗳)教育(🚍)弘扬中(zhōng )华(✊)民族传统美德(🛀)和社(🥛)会主义道德情操的教育接(jiē )受社会发展规律和(hé )观点(🚌)的教(jiāo )育进行科学人生(🐎)观世界(😣)观(🗒)的教(jiā(🦉)o )育四敏锐(ruì )的时代意识(🌺)要可(kě )以更新教(🐾)育观念联合(🎳)(hé )国教科文(💓)组(zǔ(🐢) )织将(jiāng )学会认知(😡)学会做事学(😝)会达成生(🌿)活(🍫)和学会生存称为现(xiàn )代教育的四根支(🔣)柱(🚱)利用教育的现代(dà(🏖)i )化关键是教育观念的现代(🙉)化(🚺)应(🆎)树立(🌁)以(yǐ )人为(㊗)本的教(⭐)育(📜)观(🕋)念尊敬学生的(🤞)人格兴趣爱好十分(fèn )尊重学(📁)生(🧜)的自(zì )由(🏏)发(fā(🤬) )展谦让(rà(🎾)ng )学生(⏱)的首(🐓)创精神发挥学生的主体作用开(kāi )掘学生(shēng )的人类创造才能感(🤔)(gǎn )教师(shī )的(de )劳动是一种(🧥)复杂的忙碌不堪的高智能(📆)艺术(🌆)(shù )性的劳动不(⛪)是什(🌍)么(🥔)简单的机械的简单重复性劳动有了(👐)对教师素质的要(🏷)求那你我们对教师提一级工资带薪休假的怨气变会消(🐱)失无踪了教(🚯)师的言行(háng )举(🚵)止是幼儿(🥜)我模(mó )仿的(🎠)榜样(🈂)对幼儿起着潜移默化(huà )的作用(🥨)我(🍂)怀疑另外一(yī(✈) )名合格的(⛅)(de )幼(yòu )儿(🍽)教师需要(yào )具备以下素(🏵)质1要有执着爱的事业心幼(yòu )儿园的日常(chá(🦓)ng )工作是琐粹和如(rú(🎴) )此平凡的同时情况(🥗)又是空(kōng )前复杂的有时(shí )孩(hái )子的行(háng )为会出现(♒)问题有时孩子的(🍡)生(🗞)活(huó )又要(🥘)教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的(🤜)工作下许多教师不由得会出现烦燥(zà(🚪)o )情绪而(🦑)这个情绪会传达给敏(mǐn )感的孩子使他们感觉道(🚽)焦虑不(bú )安因(yīn )此(🔈)教师应(yīng )该对幼儿教育工作(zuò )的特点(🍔)有一个真确(què )的(🚝)认识有充分的准备不畏(👂)艰难一直保持一颗(🤜)执著的事业(yè )心(🍗)2要自(🥔)信自尊自(zì )信自尊是(shì )现代人(🐥)应该拥有的个性(📢)特征一个对他工作(📴)没有信心消极懈怠的(👀)人是无法做(📌)好(hǎo )工作(🗣)的幼儿教(jiāo )师自身充(chōng )满自信自尊的人(rén )格如何处(🔦)理问题(tí )时也(🤠)(yě )态(🔸)度出自信都将炎症感染(rǎ(✅)n )幼儿(🎟)给幼儿树立道德一个(🤩)良好的(🤛)我模仿(🚳)榜样3要有良(🚾)好的自我形象和个性品质幼儿可(🍸)是年龄稚幼但也就(😇)是喜欢美好和幸福的形(🙂)象孩子们(➗)会(huì(🛠) )说(🚨)陈老(lǎ(🗣)o )师真(🐨)(zhēn )好看和妈妈一样(yà(🛠)ng )在他们幼小的心(🗣)灵中教师什么都(dōu )懂(🏪)(dǒng )其形象在(zài )他们眼(yǎn )中(🕟)无(wú )比魁梧老师是幼(🙆)儿(ér )学习(🔝)的榜样是敬慕和祟拜的对(duì )象老师的位置(zhì )一般(bān )说来在父母(🕴)以前并且(qiě(🥖) )教师要出奇从严要求每一句话每(👓)一个行动都会给孩(💾)子带(🏳)走(zǒu )深(shēn )刻的(de )印象孩子们(men )就(🥕)是喜(xǐ )欢谈吐大(💩)方十分亲(qīn )切比较(🈶)活泼穿(chuān )着得(🗽)(dé )体的(🔄)教师(🌉)因此教(🌉)师要(yà(📂)o )特别(bié )注意自(🐤)己的(de )仪表(💊)和举止4要有爱(💛)心和(💹)童心教师不(📩)光要爱漂亮的孩子(⏰)(zǐ )也爱(😧)(ài )长相一(yī )般(🖌)甚至于丑(chǒ(🔜)u )陋无比和有(yǒu )缺陷的孩(🍢)子(😔)不单爱精明(míng )的孩子也爱发(👥)展速(sù )度极(jí )快甚至连迟(chí )顿(🙁)(dùn )的孩子(zǐ )不仅(🥄)(jǐn )仅爱很(🎂)听话(🛰)的(🔺)孩(⬜)子也爱天真可爱的甚(🛡)至(🔐)有许多问(🏄)题行为的孩(hái )子不仅爱家(☝)庭背景富(🕵)裕社会地位高的孩子也爱(🌒)平民(〰)甚至连家境贫寒的孩(hái )子童心是教师(📰)(shī )另(🍴)一条通道各个(gè )孩子(🐒)的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师(shī )往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的(de )一分子他们一(🕦)直保持了一颗纯真(zhēn )无(🏹)邪的童(🧀)心积极参与孩子们的各(🏔)种活动和(hé )他们一(yī )起游戏(🐜)讲讲故(gù )事说悄悄话在(🥂)这样(yàng )的(🎚)(de )人人平等的关(guān )系(🥘)中教师就也能(📦)和幼儿互相(xiàng )间(🔑)才(👔)能产生情感上的(🐕)交(jiāo )流可(🥕)能会在(💵)幼儿内心影起(⌛)(qǐ )共鸣(🌤)同时教师会在生活中才(cái )发现(🌿)每一(🏧)个孩子身上的(📕)闪光点从而非常爱孩子(🉑)由此教(jiāo )师的教育工作就有(🗺)(yǒ(📷)u )了良好的基础(🕤)(chǔ )5要有较(🚦)强的沟通能力教师要用语(yǔ )言和非(fēi )语(yǔ )言的意思是关注给予(yǔ )和热情鼓励幼儿的谈话(👋)如教(🔥)师关(🈸)注地用目(🔕)光注视幼儿用点头(🙋)抚摩孩(🌅)子来表示帮助和鼓励和对(🗓)孩子谈话(huà )的兴(🦒)趣使幼儿突然感(👄)到(💋)(dà(📓)o )老师很就是喜欢(huān )听(tīng )我(🛰)说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐(🐍)心体贴揣磨和理解幼儿语(👈)言中所所蕴(🎡)含的的意义在与孩(hái )子沟通交(🏼)流的时(🚣)候也可(kě )以不表达自己的思想和情绪(🍵)使幼儿清楚教(jiāo )师的想法(🗃)如在讲童话故事(💎)(shì )的时候一个孩子还老不打(📿)搅别(🐦)人会影响以外小朋(pé(🌬)ng )友(yǒu )听故(gù )事教(😖)师的确当听我讲童话时打搅别人别的地(🏷)方小(🈷)朋友(🔠)就不(👜)是那么(🏾)容易听(tīng )了故事你自己也能听(😑)见这让我总觉得很(hěn )惊(jīng )讶6要有较强(qiáng )的组(🏥)织教育活动的能力教(📴)(jiāo )师要想给孩子一杯水(🎞)自(🏅)己(jǐ )必须(🛢)要有一桶(🌓)水幼儿(🤭)教师(shī(🏤) )要(👙)有丰赡的专业知识和(🖕)技能(➖)技巧在设计教育活动时都能够(🥑)依(🛍)据幼(💇)儿(👩)的(de )思维特点马上准备(🧥)(bèi )大量(liàng )的教学具(jù )让他(tā )们动脑思考(kǎo )动口充分调动(😀)众多感(🐹)官以(🍒)得到启(🔥)发(fā(🎩) )诱导(💜)的(de )和扩散出(🍝)来式(🆓)(shì )的提问(wèn )形式释放幼(🥎)儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼(🤝)儿为主体的正(zhèng )确的师生关系7要有自学能力幼儿(😙)教师(🏁)要不时地(🗒)吸取(💋)新(💿)知(📪)识学(👁)(xué )习新技能开阔眼(yǎn )界(🕶)(jiè )增强自身的素质以跟上时代的变(⛪)化2大专招生(🖖)(shēng )越来越没有门槛(⤴)大专院校(xiào )的老师还您好很欢喜(🚾)回答我您(nín )的问题我是大专院校老师我一直如果说(🔂)我是大学老(🕥)师实际(🈂)上也确(🐑)实是我怀(🌎)疑大专院校的老师全(🧦)部这(🍤)个(gè )可以被称作(🈲)大学老师(🤒)(shī )接下来的说说我(wǒ )的(de )理由01从高(👞)校的分(🕍)(fèn )类来看(kà(🤖)n )从高校的分类看大学分为本科(🚓)和(🎌)高职专科大专院校(📵)都属于高等职业教育也都(dōu )属于高(🏤)校层次(🐻)而大专院校的老(lǎo )师(🤳)那就(🤮)是大学老师这个是如果(guǒ )说的02从大(dà(🥅) )专院(yuàn )校老师的实际(jì )来看(kàn )的确学生现(🚡)在考个(gè )专科(🔬)(kē )院校相(⛸)对于比较(jiào )容(róng )易门槛低了很多(🚿)有(yǒ(🐲)u )的甚至(zhì )连很(hěn )高很(🏍)高(gāo )但是大专院校招聘老(🥄)(lǎo )师的(🚄)要求一(🌍)般的确算(🎐)低大多数(shù )特(⛸)别(bié(🥚) )要(🛂)求全是硕士(⛓)(shì )学历也(yě )有部分招聘岗位是博士是可以这样(📦)说学生直接进入专科院校(xià(👉)o )门槛却不是高但(dàn )大专(🚞)院(🍆)校对(🎞)老师的招(zhāo )聘要求我还是不(㊗)低的03大专院校的(🔓)老师不能放松学习要不(☝)断(⏩)提升教育教学(💡)水(shuǐ )平在(zài )大专院校工作了好几年慢慢(mà(⛹)n )的的有了那样(yàng )的话(💯)一些体会而不我们花了(le )很(hě(🧒)n )多时(shí )间准备(🏃)的上(shàng )课(🚹)内容但学生由于(🧛)从(có(🗄)ng )小就是没有能养成养成良好的学习习惯(guàn )另外基础(chǔ )差很多都不愿意去学日久天(😲)长老师们在教学(xué )上也会(huì )掉以(♍)轻心甚至(👙)没有了初为人师(✍)时对教学工作的激情我想这也也是你在问(🦓)题里提(〽)醒我(wǒ )们(🚼)大专院校老(😖)师的注(zhù(😠) )意方(🏿)面肯定不(🛢)能毕(bì )竟学生学(⛅)习(🍼)积极性不够就放(🎾)松了我(🔟)们的要求才(cái )是老师应(🌈)该要不断提高(💐)自己的教育教学(xué(💔) )水平(📞)(pí(⚡)ng )结束(👃)语总的(de )说来无(🌷)(wú(🔐) )论是从(🐎)(cóng )高校(xiào )的分类而言肯定从(cóng )大专(zhuā(💙)n )院校老师的实际判(⛑)断(duàn )大专院(🈳)校的老师(🚻)就(😝)是大学老师这也毋庸质(📮)(zhì )疑其实才是大专院校的老(🥣)师也要不断(duà(🌰)n )加强学(🚉)习不断提高自己不能不(🤒)(bú )能(⛄)因为学生不(🍵)不(🕦)愿意学就(jiù )心情放松了对自(⛲)己的要求朋(🔻)友们怎么知(👨)道欢迎评(🥔)(píng )论分(fèn )享我是高校(🥐)教(jiāo )师查(chá )哈教(jiāo )育领(🍒)(lǐng )域(🍀)话题也时常爱分享对(🍇)教育(✏)(yù )领(lǐng )域查找问题的(🏣)观点(🔚)和看法要是(🎏)您也不喜(xǐ )欢请(🖇)了解我我相信(🚽)(xìn )总有大家感兴趣的话(🚢)题期待中(zhōng )约(🌙)定交(😯)流3高校女教师副教授想(xiǎng )转行(🍾)政岗这一(🥕)步不DANGER这是危险的的(de )想法我一些地好像听(🏦)说机关里发展希望破灭及时又(🏓)回到二级学(🍂)院当老师的应(🖐)该还(🍈)没(🔅)以前(💿)见过题(📋)主(🦕)那样(📂)的势向而动的我有个朋友(yǒu )以(😭)前是(shì )一所大学机关里的科长大(📜)概(📠)是在教务处畜牧兽(shòu )医(🍬)相关专业实践教学(😍)管理以前学历(lì )是硕士到40岁时仍然(rán )没(🍏)能(🍴)晋升副处级(🍚)及时恍悟回(🆕)到二级学院工作并(🔅)脱产(🎖)学习念(🙋)了博士搞了不(🌅)少发(🦋)明创造成果获得(🈚)转(zhuǎn )化应(🌀)用(yòng )并(bì(🌡)ng )获得(dé )两项(xiàng )省部(🚰)级科(🔃)技奖在50岁时评上了教授(🥛)现(xiàn )在放下心来讲(jiǎng )课带(dài )研究(🛹)生精神状态很不错(🌘)这些朋(🉑)友也很很(hěn )励(lì )志(zhì )愿意题主(📐)学女(nǚ )老师如果(guǒ )没有(yǒu )在家庭花(🕚)精(🎮)力多确(🥛)(què )实(shí )是这(✈)个可以平心静气地接(🕙)受副(🗓)教授(shòu )的(🍣)职称好好的地(👉)教书育人开心(🥪)地(🌃)自己(💕)的生活