简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：权赫峰/郭贤贞권현정/伊贤이선구/
- 导演：BruceLaBruce/
- 年份：2020
- 地区：中国台湾
- 类型：古装/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,印度语
- TAG：
- 简介：1高(👀)校教师(shī )应(🛫)该具(🏧)(jù )备哪些能力2大专招生(🎟)越来越没有门槛大(🐚)专院校的老师还3高校女教师副教授想转行政岗这一(yī )步不(bú )1高校教师应该具备(bèi )哪些(🔏)能力一(yī )良好的(de )思想品德的文化素质包括精深的学(💗)科(🌞)专业知识(🛀)广博的文化(huà )知识和教学理(🏜)论基(📺)础(😞)1教(🥡)师应专精自己的学科具有功(📈)底(📨)扎实而渊博的知识(shí(🤼) )马可连柯说(shuō )过学生可原谅吧老师(🎃)的语气严厉刻板(❕)甚至(🚧)还鸡(👀)蛋里头(🔂)(tóu )挑(✖)骨头(tó(🔈)u )但(🥖)不能(😥)(néng )原谅(📬)吧他的不学无术苏霍(huò )母林斯基也强调只有一(🕧)教师(shī )的知识面比学校(xiào )教(🎍)学大(🏾)纲空(😎)阔得多他才(☔)能(😶)下一界教学过程的精工巧匠对老师来(💄)说不单要熟得(🚂)不能再(zà(🌾)i )熟所教教(🌥)材(🍜)的都差不多内容形成(🔵)求完整的知识体系还要加强(qiáng )业(yè )务继续进修和应用广泛(🤭)的学习跟踪学科学术动态打听(tī(🔷)ng )一(😽)下新观点完全掌握(wò )新信息(⬜)快(kuài )速更新知(🏣)识站在学(🛑)科(kē )的前沿由经验(⏬)型到(⛺)科研型的转化2教师既要有广博的知(🦁)识又通晓基本的(de )社会学科(📣)恐怕学(🐃)科(📼)等(🎏)方面的(de )知识(🌁)做到学识(shí )渊博具体实施学校教育(⛺)重视培养学生的(🚘)综合素质和(hé )创新(💗)能力教(🐎)师(shī )的博学多(🍿)才是极(jí(😢) )为关键的(de )伴随着(💼)教材的改革东北(🕢)边学科(🏅)的联系日益可以(❌)提(👳)高文(🕐)理相互(✒)(hù )渗透并(🤑)且(🎃)教师应(yīng )崇尚与别的学(💐)科的沟通自(zì )然形成大教(😼)学观为学生(🧀)创设开放(🍒)的教学(🅿)情(🚌)景(jǐng )注意(🐰)培(péi )养学生的创新意识和能力教师(shī )的知识越博(bó )学(🍹)多识越能启(qǐ )迪(🗼)学生(shēng )的(🍱)创新(🖨)思(💏)维(🚍)3教师(shī )应(📫)具有教育科学理论修养(yǎng )苏霍姆林斯(🐏)基说(shuō )教师看(💥)不懂(dǒ(🎙)ng )心理学这就如同一(yī )个心(🏭)脏(😿)(zā(🍾)ng )专业医生不(🧡)所了解心脏的构(🔲)造科学的教学需(xū )要科学理(lǐ )论(lùn )的指导(dǎo )教师要比较好的实施素质教育必(📔)须手中掌握教(📺)育学(xué )心理(🎷)学(xué )和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么(me )还(🛫)得清楚怎么样才能教和(🏗)为啥你选这样的(🤜)话教用科(🍑)学的理论(lùn )去指导自己的(🛃)教学(🚠)(xué(🍢) )二较弱的(de )教学研究能(🏦)力(🎌)能力(lì )是指然后影响活(🥥)动的效(🦏)率使活动的(🔐)任务未能顺(💞)利(📝)结束的一(🌚)种(👉)个(🛒)(gè )性心理特征(📝)教师不仅仅要有(🗞)广博(bó(🎨) )的(de )知识还要必须(📒)具备(🦐)适应适应学(🍏)科特点的(🔗)教研能(🐯)力1良好的语言表达能力苏霍姆林斯基提过教师的语言修养(📀)比较大(dà )确定着学生课堂上(shàng )的脑力(🍂)劳(♐)动的频率语(📏)言表达是一(🎭)切(qiē )教育工作者旅游必备(bèi )的比较(jiào )多能力导致条件的限制很多(💗)实事没(🗂)法(🔐)重临需(💨)(xū )要教(🎠)师凭(⏮)着(🔯)语言表达(💍)把(🍓)(bǎ )丰富的知(🎭)识是从口(🕑)头修习给学生(shēng )这就具体的(😴)要(yào )求(qiú )教师的语言(🤚)(yá(🛳)n )准确清晰更具(👛)学科性简明谙(📓)于本身逻辑性(🏨)生动活泼具高(gāo )形(🕣)(xíng )象性抑扬顿挫(👈)具高安(ān )逸(🥑)性2较高的创新(⛽)能(né(🚜)ng )力创(🏰)新(♎)是一个(🔣)民(🚇)族的灵魂(🌓)是(🌙)一个国家繁(🏞)(fán )荣兴旺的(💩)不竭的动力具有较高(gā(🈯)o )的科(🌼)技素养和创(🍰)新能力是知(zhī )识时(😨)代对人才的基本要求要培养创新人才就前提是(shì )要(yào )科技创新型的教师科技创新型的教(🔑)师(🙉)应(yīng )该是要拥有打扎(🚢)实的基(jī )础知(🥝)识广(🛴)博的视野在内善(shàn )于观察(chá(📻) )综合(🕧)开拓新领域的能(🏏)(néng )力完(🎑)全掌(♐)握创新(xīn )知识的方法具有勇(🎗)(yǒng )于实践胆敢怀(🥒)疑和批判的(🌁)学科精(🕡)神擅于吸收(shōu )掉比较(💸)新教(jiāo )育科(kē )研成果将(💝)其应用到教(🚬)学中(🌹)并(🖖)不同见解都能够突然(📘)发现科学有(👯)效的新(xīn )教学(xué )方法简单(🤷)来(🕧)讲(jiǎng )教师的(😇)创新能力以及(jí )独到眼光(✍)的见解(🏌)新颖的教(💕)法创新的(🐟)思维显现(xiàn )的个性探索(🔁)(suǒ )它的精(♈)神民主(🛫)的意(yì )识(🔑)等(děng )3较强的组织能力组织能(😬)力是一(yī )个(🚨)教师得到教育和(hé(💪) )教学完成的保证严重缺(quē )乏组(zǔ )织能(🅿)力(lì )和指导能力的教师不管其知识多么(🚻)博识(🧒)都没法结束教育和教学任(🦀)务1组织教学的能力教师能几(jǐ )乎全部学(🏟)(xué )生的注意身(shēn )形灵活(huó )适当调节(🍍)进程重新活跃课堂气氛压(🔺)制教学环境阻止学(🙁)生(🤾)的思维发展学生的(🍠)创新能力以维护课(🦁)堂教学秩序全面处(🌤)理偶发事(🎆)件等(🔠)2课外活动的组织(💎)能力课堂(táng )教学是率先实施素质教育注意培养(yǎng )学(🐝)生创(chuàng )新思维(wé(🤝)i )的主渠(qú )道开辟(🎚)出来第二课(kè )堂(👑)陆续开展丰富多彩的(de )课(🤩)外(wài )活动又是积极(🕥)开展创(🤓)新教育培养创新(🥪)人才的重(📛)(chóng )要途径一(yī )个教(🚪)师应有能力(lì(🏴) )组织和指导(dǎo )兴趣小组参观考(kǎo )察和社会实践活动有能力(lì )组织讲座讲演(🐷)展览表演制做去考察竞(🥉)赛撰写报告和论文等活(huó )动连(lián )成人人(🚕)参入自己(😷)抢先(xiān )出手(shǒu )发挥特长凸显个(🖕)(gè )性的(🎳)(de )全开(kāi )放式学习氛围4研究能力(🎙)教师(shī(🧑) )要成为教书(shū )育人的专(zhuān )家拥(💄)(yōng )有讲演教科研的复合型人才(cái )利用从教书匠向学者型的(🥕)转化(huà )研(🙆)究(🎃)(jiū )能力是应具备什么的(🤥)素质之一1教研工作能(💐)力(📟)把(bǎ(🗜) )教学与(🎐)(yǔ )教研增强出声善(🛹)于总结经验自(zì )己的(🧤)教学(🔣)经(jīng )验对教改中遇到的问题(😧)(tí(🎂) )接受理论研究给出自己的见解终致一路探(🎂)索和发现自(zì )己新的教学规(guī )律教学方(🏻)法和模(mó )式2学术研究能(👹)力目前(qiá(😆)n )教(jiāo )师(😖)的(🚃)教研较(jiào )少的(🧀)(de )只(👔)在在教(jiā(🏋)o )材的分(⏹)析考试的研究(jiū )超出一些教学技巧和教学(xué )经验的(🏝)陈述而对(🐽)教学理论的研究相对于薄弱之处缺(quē )乏对教学(💵)的创(🍺)造(🅾)性思考教师只有拥有学(xué )者(📟)型的教(😄)师(🍻)才(🐙)能适(📳)应知识经济时(🔣)代的(🚅)挑(tiāo )战和素质教(📬)(jiāo )育(yù )的发展(👶)三较高(🌸)的职业(yè )道德修养(yǎng )教师是人类(lè(🗾)i )灵魂(🕰)(hún )的(💢)工程(chéng )师教师的职(zhí )业道德素养(🍥)改变着素质教育的成功(💦)教(🐌)师(🚦)前提(📃)是本(🚱)身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人(🛠)民的教育事业(✈)模范的(de )不违背教师职业(yè )道德标(biāo )准无比(bǐ )热爱学(🎖)生为人师(shī(⌛) )表(biǎo )认真学(🌓)习(🌝)马列毛邓三(🔞)个代表科(🚣)学(🗑)发展(zhǎn )观自(zì )学(xué )党的教育方针和(🖋)政策思想上(🎶)同党中央保(🎗)持(➕)(chí(🥧) )一致教师应由得结(🏥)(jié(💵) )合(hé )热(📇)爱(💛)(ài )社会主(💔)义祖国民族团结奋发努力振兴中华(huá )的(🌒)教(jiāo )育(🥇)弘扬(🏺)中华(🃏)(huá )民族传统(tǒ(📖)ng )美德和社(🙍)会主义道(🥁)德情操(🏉)的教育接受社会(🐣)发展规律(lǜ )和(hé(🍑) )观点(diǎn )的教育(🧒)进行科学人生(📤)观世界观的教育四(sì )敏锐的时代意识要可以更新教育观念联合国教(🐭)科文(⭐)(wén )组织将学(🛺)会认知学会做事学会达成(chéng )生(⛓)活(🤞)和学会(🤱)生(🦇)存称(🌿)为现代教(🤡)育的(⤵)四根(🌖)支柱利用(📪)(yòng )教育的现代化关键是教育观念(niàn )的现(xià(🤞)n )代化应树(shù )立以人为本(běn )的(👍)教育(🆎)观念尊(zūn )敬(jìng )学(🍤)生的人格兴趣爱好十分尊重(🏆)学生的自由发展(zhǎn )谦让(🏭)学生(✖)的首(🙇)创精神发挥学(🍁)(xué )生(shē(🥁)ng )的主体作(🐁)用开掘学生的(👦)人类创造才能感教(jiāo )师(🐴)的劳动(🦎)是一种复杂的忙碌不堪的高智能(👔)艺术性的劳动不(bú )是什么简单的机械的简单重(chó(🖋)ng )复性劳动有了对教师素质的要(🏪)求(🕣)那(🦐)你我们(✅)对教师提一级(🌑)(jí )工资带薪休假的怨(yuàn )气(🐈)变会(🤸)消(🈲)失(shī )无踪(🎸)了教师(🎇)(shī(🌏) )的(de )言行(há(🛏)ng )举(jǔ )止是幼(yòu )儿我模仿(🤵)(fǎng )的(🚱)榜样对幼(🚄)儿起着潜移(🍹)默化的作(❤)(zuò )用我(👤)(wǒ )怀疑(yí )另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质1要有(yǒ(📋)u )执着爱的事业(🚍)心(xīn )幼儿园的日常(😭)工作是(🕞)琐粹和如(rú )此平凡的同(tóng )时情(qíng )况(kuàng )又是空(⤵)前复杂的有(🍛)时孩子(🐅)的(de )行为会出现问题(🐀)有时孩子的(de )生活又要(🏃)教师特殊的(👪)方法的照顾在(zà(🌐)i )这样的话十分(fèn )艰(jiān )巨(🔭)的工作下许多教师不由得(🔁)会出(chū(🎆) )现烦燥情绪(xù )而这个情绪会传达给(gěi )敏感(😘)的孩子使他(🍺)们感(✉)觉(💏)道焦虑(lǜ )不安因此(➕)教师应该(🍯)对幼儿教育工作的特点有一(yī )个真(🐲)确的认识有充分的准备(🍊)不畏艰难一(🆒)直保持(🌲)一(⛰)颗执著的事业心2要自(zì )信自(🌗)(zì )尊自信自尊(🚍)是现(🦉)(xiàn )代人应该拥有的(de )个性特征一个(🌅)对他工作没有信心消极懈怠的(de )人是无法做(🛡)好工作的幼儿(🦓)教(🚬)师(📰)自身充满(⚫)自信(xìn )自尊的人格如(🐗)何处(chù )理问题(tí )时也态(🌂)度(👮)出自(🏯)信都将炎症感(gǎn )染幼儿给幼儿(💈)树立(📠)道德(🍈)(dé )一个良(👆)好的我模仿榜(bǎng )样(🎺)3要有良好(hǎo )的(🏔)自我(wǒ )形象和个性品质幼儿可是年龄(👏)稚幼但也就是(⛺)喜欢美好和幸(🚩)福的形象(📭)孩子们(men )会说陈老师真好看和妈妈一样在他(🧣)们幼小的(🕎)(de )心灵(lí(🏞)ng )中(💉)教(jiāo )师什么都懂其(qí )形象在他们眼中(✈)无比魁梧老师是幼(yòu )儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置(zhì )一般说来在父母(mǔ )以前并且教师(🎌)要出奇从严要求每一句话(❕)每(měi )一个行动(dòng )都(🌐)会给(gěi )孩子带走(🕙)深刻的印象孩子(🙌)(zǐ )们就是喜欢谈吐(🍷)大方十分亲切(qiē )比(bǐ )较活泼穿着得体的(🛹)教师(shī(⛳) )因此教师要特(😗)别注(zhù(🎬) )意自己(❣)的(de )仪表(🖖)和举(⛏)止4要(yào )有爱(📥)心和童(🕔)心(🔘)教师(shī )不光要(😂)爱漂亮(liàng )的(🧑)孩子(🕕)也爱长相一(🔆)般甚至于(yú )丑(chǒu )陋(lòu )无(wú )比和有缺陷(xiàn )的孩子(zǐ )不单爱精明的(🤼)(de )孩子(zǐ )也爱(🐻)发展速度(🥖)极快甚(🚜)至连迟顿的(📌)孩子(zǐ )不(bú )仅仅爱很(🔴)听话的(💞)孩子也(yě )爱(🎊)天真可(🍚)(kě )爱的甚至有许多问(wèn )题行为的孩子不(🕗)仅爱(👘)家庭(😠)背(🗞)景富裕社会地位高的孩子也爱平民(🌩)甚至连家境贫寒的孩(hái )子童心是(♿)教师另一条通道(dào )各个孩子的(🍅)心(😹)(xīn )灵世界的(de )桥梁一位好的幼儿教师往(wǎng )往是幼儿的忘年(👽)交是幼儿群体(⚾)中的一分(❎)(fèn )子(zǐ )他们一直保持了(🔝)一颗纯真无邪的童心积(jī(📦) )极参与孩子们的各(gè(🎓) )种活动(😯)和他们一起(🎠)游戏(🌼)讲讲故事(🌀)说(shuō(🔈) )悄悄话在这样(🏞)(yàng )的人人平等的(🏘)(de )关(🍄)系中教师就也(🌲)能和(🍼)幼儿互相间才能(né(🌂)ng )产(chǎn )生(🐀)情(qíng )感上(🔓)的交流可(🤙)能(néng )会在幼(🏿)儿内心影起共(gòng )鸣(🌍)同时教师会在生(🔌)活(🏢)中(😛)才发现每(🌏)一个孩子(🚐)(zǐ )身上的闪光点从而非(fēi )常(🖼)爱孩子由此(🍯)教(jiāo )师的教(🏻)育(yù )工作就有(💽)了良好的基础(chǔ )5要有(🤹)(yǒu )较强的沟通能力教师要用语言和(👔)非语(🛏)言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的(😴)谈话如教师关注地用(yòng )目光注视幼儿用点头抚摩(mó )孩子来表(🏬)示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴(🍄)趣使(🔺)幼儿突然(🙍)感到老师(shī(🦋) )很就是喜欢听(🙀)我说(⏱)完教师在(🍨)认真地(dì )倾(⛪)听孩子开口(⚽)说话时一定要(🍜)耐心体贴揣磨(👲)和理(lǐ )解幼儿语言中所所蕴含的(de )的(🦅)意义(yì )在(🌩)与孩子(zǐ )沟通交(jiāo )流(🎳)的时候也可以(🔬)不表达自己的思想和情绪使幼儿清(🕜)楚(📱)教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打(⛩)搅别人会影(yǐng )响以外小朋友听(🖲)(tī(🎅)ng )故事(🍾)教师的确当听(🚒)我讲童话时打搅别(bié )人别的地方小(🌺)朋友就不(🌖)是那么容(róng )易听了(le )故事你自己也(yě )能(👄)听见这(zhè )让(🎭)(ràng )我总觉(🚒)得很惊讶6要有较(💋)(jiào )强(qiá(🚃)ng )的组(🐲)织教(jiāo )育活动的能力(⛩)教(🐏)师要(⌛)想给孩子一(yī )杯水自己必须(🍧)要有一桶水幼(yòu )儿教师要有丰赡的专业知识和技(🔖)能技巧(qiǎo )在设计教育活动时都(dōu )能够(gòu )依据幼儿的(🦏)思维特(tè )点(diǎn )马上(🧀)准备(📫)大量的教学具(🧛)让他们(🕍)动脑思(🕕)考动(🎱)口(kǒu )充分调动众多感官以(🤰)得到启发诱导的和(🍊)扩散出来式的提问形式(⛽)释放(fàng )幼儿学知识的愿望要变(biàn )让(🚓)我(wǒ )学为我(🍡)要学真正无(🛃)法形成以(👍)教师为主导幼儿为主(👻)体的正确的师生关系7要有(🙋)(yǒu )自(🐖)学(❄)能力幼儿教师(👸)要(🍉)不时地吸取(qǔ )新知识(shí )学习新技能开阔眼界(🗼)增(zē(⛹)ng )强自身的(de )素质以跟上时(🌭)(shí )代的变化2大专(⌚)招生越(yuè )来越没有门槛大专(🔏)院校的(de )老(lǎo )师还(hái )您好很欢喜回答我您(🏛)的问(wèn )题我是大专(🔌)院校老师(🐮)我一(yī(⏺) )直如(🧛)果说我是(📍)大(dà )学老师实际上也确实是我怀疑大(dà )专院校的(de )老师全部这个可以被(🐾)称作大学老师接下(🌿)来的说说我(wǒ )的理由01从高校的(de )分类(lèi )来看从高校的(🥋)分类看大学分(🥦)为本科和高职专(🌏)(zhuān )科大专院校都属于高(🐞)等职业(⚽)(yè )教育也都属(shǔ(🧓) )于高校层次而大专院(🎤)校的(🥥)老师那(🚵)就是大学老师这(✉)个是如果(📚)说的02从大(🛥)(dà )专院校(❓)老师的实际来看的确学(🗝)生现在考个专科院(yuàn )校相对于比较容易门(👥)槛低了很多有的甚至连很高很高但是(shì )大(⛩)专(🐏)院校招(🌸)(zhāo )聘(🔵)老师(🏠)的(🛩)要(🧐)求一(yī )般的确算(♋)低大多数特别要(🌭)求全(quán )是(🙅)硕士学历也(🌕)有部分招聘岗位(wèi )是博士是可以(yǐ )这(🛡)样说学生(🛰)直(🌓)接进入专科院校门槛却不(🎖)是高(🎙)但大专院校对(💥)老师(🌰)的招聘要求我(📐)还是不低的03大专院校(xiào )的(⛎)老师(🚵)不能放松学习要不(💟)断提升(🚥)(shēng )教(jiāo )育(yù(🦓) )教学水平(píng )在(♊)大(🍌)专院校工作了好几年慢(màn )慢(😳)的的有了那(😤)样的(📠)话一些(xiē )体会而(🍖)不我们花了(le )很(hěn )多时间(🏨)准备的上课内容但(😠)学生(shēng )由于(❓)从小(xiǎo )就是没有能养成养成良好(😲)的学习习惯另外基础(🍊)差很多(duō )都(dōu )不愿意去学日久天长老(lǎo )师们在(🎫)教学上也会掉以(🐖)(yǐ(🔢) )轻(qīng )心甚至没有了初为人师时(📠)对(duì )教学(xué )工作的激情我想(⏮)这也也是你在(zài )问题里(😘)提(🗝)醒我们(🦍)大专院校老师的注意(⛓)方面肯定(dìng )不能毕竟学生学习积极性不够(gòu )就放松了我们的要求才是老师应该要(🤯)不(bú )断(🛴)提(〽)高自(🏛)己的教育教(jiā(🆑)o )学水平(⌛)结束语总的说来无论是从高校的(👚)分(😗)类而言(yán )肯(🐢)定从(có(🚦)ng )大(dà )专(zhuān )院(💌)校(🔛)老师的实(📏)(shí )际(😴)判断大专院校的老师就是大(🌤)学老师(🏍)这也(yě )毋(📫)(wú(㊗) )庸质疑(yí(⛄) )其实才是大专(🎙)院校的老(lǎo )师也要(🏞)不断(⚾)加强学习不(🐃)(bú )断(🖼)提高(😒)自己不能不能因为(⤵)学生(📄)不(💝)不愿意学(xué )就心(xīn )情放松了对自己的要求(👷)朋(péng )友们(🏜)怎么(📐)知道欢(huān )迎评论分享我是高校(📟)教师查(chá )哈教(📗)育领(🚚)域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和(hé )看法(fǎ )要是您也不(🏜)喜欢请了解(jiě )我我相信总有(yǒu )大家感兴趣的话题期(🕟)待中(zhōng )约定(dìng )交流3高校女教师副教授(🔯)想转(zhuǎ(🛶)n )行政岗(gǎ(🙁)ng )这一步不DANGER这是危险(👿)的的(⏪)想法我一(yī )些地好像听(💧)说机关里发(💞)展希望破灭及时又(🎑)回到二(èr )级学院当老师的应该还没以前(🏀)见(💥)(jià(🤧)n )过题主那样的势向而动的我有个朋友以前是一所(🐊)大(🐂)(dà )学(⏪)机关(guā(💭)n )里的科(❇)长大概是在教务(wù )处畜(chù )牧(mù )兽医相关(🚔)专业实践(jiàn )教学(🙅)管理以前学历是硕士到(🎵)(dào )40岁时仍然没能晋升(🏴)副处级及(🤱)时恍悟回到(🥇)二级学院工作(💬)并脱产(chǎn )学习念了(le )博士搞了(✴)不(🙆)少发明创造成果(🕸)获得转(⚾)化应用(😇)并(bìng )获得(🥖)两项省部(⚫)级科技奖在50岁时评上(🛥)了教授现在放(🐀)下(xià(🧀) )心来(🎢)讲课带研究生精神状态很不(bú )错(🏐)这些朋(péng )友也很很励志(🌃)愿意题主学女老师如果没有(💫)(yǒu )在家庭花精力多(duō )确实(🖌)是这个可以平心(🥞)(xīn )静(jìng )气地接(💦)受副教授的职称(🥞)(chēng )好(hǎo )好(hǎo )的地教书育人(ré(🎈)n )开心(xīn )地自己的生活(huó )
