简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：金花媛/朴初炫/
- 导演：Jang/Jeong-gwan/(장정관)/
- 年份：2016
- 地区：韩国
- 类型：言情/悬疑/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高校(xiào )教师应该具备哪些能力2大专招生越来(lá(🥥)i )越没(méi )有门槛大专院(🈺)(yuà(🎫)n )校的(de )老(🕸)师还3高校女教师(🏠)副(fù )教授想转(⏹)行(háng )政岗(gǎng )这一步不1高校教(🍘)师应该具备(🧟)哪些能力(🌨)一良好的思想(🗑)品德的文化(👌)(huà(🛏) )素质(✳)包(💝)括精深(shēn )的学科专业知识广博的文化知识和(hé )教学理论(🤐)基础1教师(🚞)应专(zhuān )精自己的学(🖇)科具有功底扎实而渊博(bó )的知识马可连柯说(😌)过学生可原(♋)谅(🎠)吧(ba )老(lǎo )师的语(🍾)气严厉刻板(bǎn )甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原(yuán )谅吧他的不学(🌁)无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学校教学大纲空阔(🖼)得多(⚡)他才能下一界(🎰)教学过程的(🦗)精工巧匠对老(🤡)师来说不单(dān )要熟得(😂)不能再熟所教教材的都差不(☝)多内容形(xíng )成求完整的知识体(🍰)系还要加(🍷)强业(🏃)务继续(😂)(xù(🎌) )进修和应用广(📡)泛的学习跟踪学科(👆)学(🚱)术(🐵)动态打听一下新(🦃)观点(diǎn )完全掌握(wò(🐏) )新(🌑)信息快速更新知识站(zhàn )在学科的前沿由(yóu )经(🈯)(jīng )验型到科研型的(💽)转化2教(⬆)师既(jì )要有(🔮)广博的知识又(👣)通晓基本的社会学科恐怕(🏋)学(🎞)科等方面(miàn )的知识做到学识渊(🕸)博具体(🔤)(tǐ )实施学(xué )校教(👫)育重视培(😲)养(🈶)学生的综合素(sù(🐸) )质(🐾)和创新能力(lì )教师的(de )博(🐢)(bó )学多才是极(jí )为(wéi )关(guān )键的(de )伴随着(🏠)教材的改革东北边学科的联(✨)系日益可以(👵)(yǐ )提高文(⚪)理相(⛓)互渗透(🔂)并且教师应崇(chó(⏹)ng )尚与(🔚)别的学科的(de )沟通自(zì )然形成大(🔓)教学观为学生创设开放(🙍)(fàng )的教学情景注意(🚾)培养学生的创(🚴)新(🤥)意识和能(néng )力教师的知识越(🌶)博学多识越能启(qǐ )迪学生的创新(😀)思维(wéi )3教师应具有教育科学(xué )理(🖨)论修养苏霍姆林斯(💓)基(jī )说教师看不懂心(🏅)理学这就如(rú(⏯) )同一个(💜)心(🐤)脏专业医生(🔼)不所了(🥥)解(🚟)心(📱)脏的构造科学的(de )教学需要(yào )科学理(🌔)论的指导教(jiāo )师要比较(🐻)好的实施素(sù )质教育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法(👧)等基本知识教(😏)师(💟)不仅仅很清楚教什(👤)么还得清(🤺)楚怎么样才能(Ⓜ)教和为(🚳)啥你选这样的话(huà )教用科学(xué )的理(lǐ )论去指导自己的(🐿)教(jiāo )学二(🕢)较弱的教学研究能(💢)力能力(👟)是指然后(hòu )影响活(huó )动的效率使活动(dòng )的任(rèn )务未能顺(📀)利结束的一种个性心(🥗)理特征教师不(bú )仅仅(jǐn )要有广博的知(😬)识还要必(🚳)须(👚)具(jù )备适(🐭)应适(🐼)应学(🦎)科特点的教研能力1良好(hǎo )的语言表达能(néng )力苏霍姆林(🥐)斯基提过(guò )教师的语言(yán )修养比(bǐ )较大确定着学生课(🍙)堂上(🚶)(shàng )的脑力(lì(🐷) )劳(🦎)动的频率语言表达(🍗)是(shì )一切教育工作者旅游必备的比较多能(néng )力导(dǎo )致条(🍙)件(jiàn )的限(xiàn )制很多实事(💫)没法(🕣)重临(🌗)需要教师(🏀)凭(píng )着(zhe )语言表达把丰富的知(😪)(zhī )识是从口头修习给(👭)学(🍩)生这就具(jù )体的要求教师的语言准确清晰更(gè(🌔)ng )具学科(📺)性简明(míng )谙(👯)于本身逻辑性(🛁)生动(🚍)活泼具高(👔)形象(🎾)(xiàng )性抑扬顿挫具(🚸)高安逸性(xìng )2较(jiào )高的(🚌)(de )创(🤨)新能(né(⏭)ng )力创新是(🏒)一个民族(zú )的灵魂是一个(📼)国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较(jiào )高的(🆙)科技素(😺)养(🕣)和(hé )创新能力是知识时代对人才(cái )的基本要(🧛)(yào )求要培养创(chuàng )新人(🌇)(ré(👓)n )才就(🍪)前提是要科技创(😨)新型的(de )教师科技创(🥝)新型的(🗞)教(jiā(🏠)o )师应(yīng )该是要拥有(yǒu )打(dǎ )扎实的基(jī )础知识广博的视野在内善于观察(🏕)(chá )综合开拓新领域(yù )的能(néng )力(🐉)完全掌握(🎉)创(chuàng )新知(🐚)识(🎺)的方法具有勇(📰)于(yú )实(👛)践(jiàn )胆敢怀(huái )疑和批(pī )判的学科精(jī(🏪)ng )神(🎍)(shén )擅于(yú )吸(⛹)收掉比较新教育(yù(🎆) )科研成果将其(qí )应用到(🚜)教学中并不同见解都能够突(💐)然发现(😒)科学有效的新教学方法简单(🐄)(dān )来(lái )讲教师的创新能力以及(jí )独(dú )到眼光(👒)的见(😻)解新(🥜)颖(🗜)的教法创新的(de )思(🤘)维显现的个性探索它的(de )精神(🛃)民主的意(yì )识(shí )等3较强的组(zǔ )织能力(💜)组织能力是(🐣)(shì )一个教师得(🐛)到教育和教学(🔎)完成(⛸)的保证严重缺乏组(🗿)织能力和指导(dǎo )能(➕)力的教师不(bú )管其知(zhī )识(shí )多么(🍶)博识都(dōu )没法结束教育和教学任(⌛)务1组织教学(💮)的能力教师(shī )能几乎全部(bù )学(📕)生的(de )注意身形灵(🚋)活(huó(📓) )适当(🐃)调节进(jìn )程重新活跃课堂(🌲)气(🛷)(qì )氛压(🐉)(yā )制(😼)(zhì )教(📂)学环境阻(zǔ(🐴) )止学生的(🙍)思维(🔧)发展学生(🖥)的创新能力(lì )以维护(👬)课堂(🚤)教(🚺)学秩序全(🔘)面处(〽)理偶发事件等2课外活动的组(zǔ )织能力课(🕥)堂教学是率先实施素(🖥)质(zhì )教育注(zhù(👎) )意培养学生(🕙)创新思维的主渠道开辟出来第二课堂(táng )陆续(xù )开展丰富多彩的(⛴)课外活动又是(shì )积极开(🏒)展创新(xīn )教育培养创(🤖)新(🎺)(xīn )人(🔙)才的(🧢)重(🌸)(chóng )要途径一(🌚)个教(jiāo )师应有能力组织(zhī(👗) )和指(❇)导兴趣小组(🏭)参观考察和社会实践活动(dòng )有能力组织讲座讲演展览表演制做去考(🍡)察竞赛撰写报告和论(🖲)文等活动连成人(📨)人参入(rù(🥡) )自己抢(❤)先出手发挥特长凸显个(🔷)性的(de )全开放式学(🙊)习氛围4研究能力(lì )教师(shī )要成(👈)为(🏸)教书(shū )育人的(📀)专家拥有讲演教(jiāo )科研的(♈)复合型人才利用从(📡)教书匠向学者(👫)型的转化研究能力是应具备什么的素质之一1教研工作能(👾)力把(🐐)教学与教研增强出声善于总结经(jīng )验自己的教学(👸)经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出(chū )自己的见解终(zhōng )致一路探索(suǒ )和发现(xiàn )自己(🦁)新的(♍)教(jiāo )学规(🦂)律(lǜ )教学方法(🍠)和模(📲)式(🍼)2学术研究能力目前教(🗾)师的教研较少的(de )只在在(zài )教(🕓)材的分析考试(👳)的研究超出一些教学(xué )技巧和教学(🏪)经验(🚒)的陈述而(➿)对(😦)教(📗)学理论的研(📠)究相对于薄弱(ruò )之(zhī )处缺乏对教(🤕)学的创造性思考教(🚾)师只有(🎊)拥有(🦏)学者(zhě )型(🕥)(xíng )的(de )教师才能(🔶)适(🤶)应知识经济(jì )时(🐎)代的挑战和素质教育的发展三较(🕒)高的职业道德修养教师是(⭕)人类灵(📟)魂的工程师教(🏎)师的(🏥)职(🧕)业(🎴)道德素养改变着素质教育(🤦)的成(🐅)功教师前提是本身(shē(🚨)n )纯洁(🐾)高尚的道德修养(🏡)忠(🐔)诚不(🍰)二(❣)人(👁)民(mín )的(😺)教(🏭)育(🏡)事(shì )业(🐇)模范的不违背教师(📢)职业(🍪)道德标准(🔍)无比热爱(ài )学生为人师表认真学习马(mǎ )列毛邓三个代表科学发展观自学党的教育方(fā(🔃)ng )针和(hé )政策(😀)思想上同党中央(✒)保持(🔚)(chí )一致(zhì )教(🎌)师(shī )应由(yóu )得结合热爱(📟)社会主(zhǔ )义(🐔)祖国(guó )民族(zú )团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传(chuá(🚎)n )统(🏕)(tǒng )美(měi )德和(🔋)社会(👮)主义(🕚)道德情操(🔼)的教育(yù )接(🐟)受社(⛓)会(huì(🦅) )发(👊)展规(👠)律和观(🐉)点的教育进行科(kē )学人生观世(🧠)(shì )界(🍸)观的(🏘)教育(🥁)四敏(🐔)锐(🔳)的(de )时代意识(🐟)要可(🍺)(kě )以更新教育观念联合(🏼)国教科文组(🤛)织将学会认知学会做事学会达成生活和学会生(💊)存称为现代教育(yù(🥖) )的四根支柱利用教育的现代化关键(🅾)(jiàn )是教(⛅)育观(guān )念的现代化应(🐁)树立以(😓)(yǐ )人为本的教育(🈸)观念尊敬(jìng )学生(⭐)的人格兴趣爱好(⌚)十(😙)分尊(🤽)重学生的(🥊)自由(🐪)发展(🤭)谦(🎭)让(🥚)(ràng )学生的首创精神发挥学生(🐠)的主(zhǔ(🐍) )体作用(🤹)(yòng )开掘学生的人(⛔)类创造才(📉)能感教师的劳动是一(🎇)种复杂的忙碌不堪的(🥂)高智能(🥕)艺(yì )术性的劳动(🈹)不是什(🏡)么(me )简单的机械的简单(⚫)重复性(🥫)劳动有了对教师素质(zhì )的(💆)要求那你我们(⛔)对教师提一级(🅿)工资带薪休假的怨气(🔄)变(🤡)会(huì )消(xiāo )失无踪(zōng )了教师的(🏵)言行举止是(🎣)幼(🔀)儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默(mò )化的作用(yòng )我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备(🍿)以(yǐ )下素质1要有执着爱的事业心幼儿园(👷)的日常(🍴)工作是琐(suǒ )粹和如此平凡的同(tóng )时情况又是空前复(🚭)杂(🈶)的(👵)有时孩子的行(🤖)为会出现问题有时孩(hái )子(😒)的生活又要教(jiā(🍂)o )师特(🈸)(tè(🍱) )殊的(🕞)(de )方(fāng )法的照顾在这样的(🕥)话十分艰巨的工(gōng )作下许(xǔ(🌥) )多教师不由(🗜)得(🐐)会出(🖲)现烦燥(zào )情绪而这个情绪(🔩)会传(💱)达给敏感的孩(hái )子(💩)使他们感觉(🎈)(jiào )道焦虑(👉)不安(ān )因此教师(shī(👑) )应该对幼儿教(🕔)育工作(zuò )的特点有一个真确的认识有充分的准备(bèi )不畏(wè(⏬)i )艰难一直保持一颗执著的(de )事业(😣)心2要自信自尊自(zì )信(🕺)自尊是现(🎤)代人应(🍟)该拥有的个性(xìng )特征一(yī )个(gè(🐤) )对他工作没有信心消极(💋)懈(xiè )怠(🧞)的人是无法做好工作的幼儿教(❌)师(🔚)自身(🤑)充(chōng )满(🆘)(mǎn )自信(🎾)自尊的人格如何处理(lǐ )问题时也态(👟)度出自信都(🤠)将炎症感染幼儿给(🈷)幼儿树立(lì )道(dà(🌍)o )德一个良(liáng )好的我(wǒ )模仿榜样3要有(💷)良好(🥘)的自我(🧢)形象和个性品质(🍓)幼儿可是年龄稚(zhì )幼(🐖)但也(yě )就是喜欢美好(hǎo )和(🚆)幸福的(🏰)形象(📍)孩子们(🆔)会说陈(chén )老师(shī )真好看和(♈)妈(🥚)(mā )妈一样在他们幼(⛓)小的心灵中教师什么都懂其形象(🥄)在他(🔎)们眼(yǎ(🏪)n )中无(wú(🎤) )比魁(kuí )梧老(😰)师是幼儿学习(🍂)的榜样是敬慕(⛅)和祟拜的(de )对(✏)象(🐉)老师(😸)的位置一(⬛)般(🔒)说来(〽)在父母以(yǐ )前并且教(📕)师要出奇从严(🔣)要求(🔩)每(🎾)一(🔀)句话每一个行动都会(🥞)给(🖼)孩(🚯)子带(dài )走(🕟)深(🔲)刻的印象孩子们(🚧)就(🥒)是喜欢谈吐大(dà )方十分亲切比较活泼穿着得体(tǐ )的教师因此教(⛽)师要特(🔁)别注意自己的(🚺)仪表和(💊)举止4要(🐊)有爱(🤸)心和童心教(🤭)师不(🏷)光要爱漂亮的孩子也(⛸)爱长(📧)相(💏)一般甚(⛲)至于丑陋无比和有(🛒)缺(quē )陷的孩子不(🕰)单爱精(🚡)明的孩(hái )子(🔄)也爱(🔜)发展速度极快甚至(🚲)连迟(chí )顿的孩子不仅仅爱很听(🦆)话(🈵)(huà )的(de )孩子也爱天(tiān )真(🥓)可爱的甚至有(yǒu )许多问题行为的(de )孩子不(bú(⏩) )仅(jǐn )爱家庭背(🈵)景(⏬)富(🐊)裕社会地位高的孩子也爱(ài )平民甚(📢)至(🔛)连家境(jìng )贫寒(🛡)的(⏪)孩子童心是(shì )教(💏)(jiāo )师另一条通道各(😠)个孩子的心(xīn )灵世界的(de )桥梁(liáng )一(yī )位好的(de )幼(🛡)(yòu )儿教师往(🕙)往是(🔘)幼儿的忘(wàng )年交(💙)是(shì )幼(🐘)儿群体(💒)中的一分子他们一直保持了(le )一颗纯真(zhē(👶)n )无邪的童心积(jī )极(🖊)参(🏅)与(🤱)(yǔ )孩子们的各种活动(🐗)(dòng )和(⬇)他们一(📂)起(🥖)游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话(⚾)在这样的人人平等(🙊)的(🛤)关系中(🐈)教师就也能和幼(😑)儿(🕛)互(🎪)相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿(🥊)内(nèi )心影起(🕔)共鸣同(🗒)时教师会在生活(huó(🌦) )中才发现每一个(🚊)孩子(🏹)身上的(de )闪光点从而非常爱(🤨)孩子由此教(jiāo )师(🎪)的教(jiāo )育(❤)工作就(🍆)有(🌛)了良好的基础5要有较(🦏)强的沟通能力教师要用语(📙)言和非语(yǔ(📼) )言的意思是关注(👘)给予(yǔ )和热情鼓励幼(🥦)儿的(😲)(de )谈话如教师关(guā(🔋)n )注地用目光注视幼儿用点头(tóu )抚摩孩(hái )子来(🍊)表示帮(bāng )助和(🕟)鼓励和对孩子(🥡)谈话的兴(🐡)趣使幼儿突(🈹)然(🥚)感(💤)到老师很(hěn )就是(🚽)(shì )喜(🍅)欢(🚱)听我说(shuō )完教师在认(🌪)真地倾(😠)听(😒)孩子开口说话时一定要耐心体贴揣(🙋)磨(mó )和理解幼儿(⏩)语言中所(suǒ )所蕴(🗼)含的的意义在(♎)与孩子(zǐ )沟通(💝)交流的时候(hòu )也(📺)可以不表达(💰)自己的思想和(hé )情(🚂)绪使(🐢)幼儿清楚教师的想法(fǎ )如在讲童话故事(shì )的(🎄)时候一(🚼)个孩子还(🚹)老不打搅(🤐)别人(rén )会影响以外小(xiǎo )朋友听故(🌅)(gù )事教师的确当听我讲童话时打(💉)搅(🚯)别人别(🕥)的地(🎏)方(fāng )小(xiǎo )朋(🔋)友就不是那么容易听了故事(🕛)(shì )你自己(🔡)也能听(♒)见这让我(wǒ )总觉得很惊讶(🖍)6要有较(🚂)强(🗝)的(🤣)组织教育活动的能力教师(🍻)要想给孩子一杯水自己(🌥)必(bì )须(🏑)要有一桶水幼儿教(jiāo )师要有丰赡的专业知(🤢)识和技能技巧在设(🍔)(shè )计(♟)教育活动(🌦)时都(dōu )能够依(yī(🥤) )据幼儿的思维(📎)特点马上准备大量(⏳)的教学(xué )具让他们(✉)动脑思考动口充分调动众(zhòng )多感官(🌥)以得到启发诱导的和扩散出来式(🔐)的(🚤)提问形式释放幼(yòu )儿学知识的愿望(wàng )要变(biàn )让(💛)(rà(🎼)ng )我学为我要学真(🤛)正无法(🌜)形(xíng )成以教师为主导(dǎo )幼儿为主(zhǔ )体的正确的(de )师生关(🌙)系7要有自学能力幼(🗻)儿教(💲)师要(🕒)不时(shí(🗝) )地吸取新(xīn )知识(shí )学习新(❓)技(jì )能开(📓)阔(kuò )眼界增强(😤)自身的素(sù )质以跟(gēn )上时代的变化2大专招(zhāo )生(🐘)越来(lái )越(🚈)没(méi )有门(mé(🛌)n )槛大(dà )专院校的老师还您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我(wǒ )一直如果说我是大(⭕)学老师实际上也确实是我(🖌)怀疑(yí )大专院(yuàn )校的老师全(🍷)部这个可(🤢)以被称作大学老师接下来的(de )说(shuō )说(shuō )我(🔱)的理由01从高校的分类来看(👝)从高校的分(fè(🗃)n )类看大学分为本(běn )科和高职专科大专院校都(dōu )属于高等(🚺)职业教育(👣)也都(dōu )属于高校层次而大专院校的老(👟)(lǎo )师那就(🏉)是大(🍠)学(xué )老师这(🈯)(zhè )个是如(rú )果说的(😵)02从大(🚾)专院校(🐁)老师的实际来看(🕯)的确学生现在考个专科院校(🍱)相对于比较容(🔪)易门槛(❇)低(😦)了很(hěn )多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘(pìn )老师的要求一般(💱)的确算低大多数特别要(😻)求(qiú )全是硕(🍶)(shuò )士学历也(yě )有部分(🏞)招(💴)聘岗(🐂)(gǎng )位(📭)是博士是可以这样说学生直接进入专(⌛)科(🥅)院校(xiào )门(mén )槛却不是高但大专院校(🚑)对老(lǎo )师的招聘要求我还是(🚠)(shì )不低的(🍏)03大专院校(🏄)的老师不能放松学习要不断提升教育教学水平在大专(🌋)院校工作(🏧)(zuò )了好几年慢慢的(🌶)的(🤚)有了(➿)那样的话(🚢)一些(xiē )体会而(🚓)不(bú )我们(men )花了很多时间准备的(🍄)上课内容但(dàn )学生由(🦈)于从小就是没有能养成养成良(liáng )好的(🔰)学习习惯另(lìng )外基础差很多都不愿意去学日久(🔆)天长老师们(😉)在教学(xué )上也(yě )会(🐿)掉以轻心甚(shèn )至没(🌓)有了(le )初为人师时对教(💡)学(xué )工作(💄)的激情我想这也也是(🌯)你(🌐)在问题(🈁)(tí(🚝) )里提醒(xǐ(🐛)ng )我(wǒ(🌍) )们大专(🍿)院校老师的注(🗄)意方面肯定不能毕竟(📷)学(xué )生(🐥)学(㊗)习积极性(xìng )不(🚙)够就放松了(🎇)我们的(⛴)要求才是(🧝)老师(📷)应(🚹)(yī(🍬)ng )该要(🍐)不断(⚾)提(🏅)高自(zì )己(👯)的教(😎)育(yù )教学水平结束语总的(📣)(de )说来无论是从高(💏)校的分类而言肯定从大专院校老师的实际(🧘)判断大专院校的老师就(☔)是(🍟)大学老(lǎo )师这(👷)也毋庸质疑其实才是(🐾)大(🥣)专院校的老师也要不断加强(👰)学习不(🏛)断提(🛩)高(🔨)自己不能不(🕹)能因为学生不不愿意学就(jiù(⚪) )心(✒)情(qíng )放松(🚚)了对自己的要求朋友们怎(〰)么知道欢迎(yíng )评(píng )论分享(xiǎng )我(🧤)是高校教师(🔛)查哈(🕹)教(jiāo )育领域(➡)话(huà(🔎) )题也(yě )时常(👾)爱分享对教(jiāo )育领域查(📩)找问题的观点和看(kàn )法(🚙)要是您也不喜(xǐ )欢请(🌾)了解我我(🔹)相信(xìn )总有大家感兴趣的(🈷)(de )话题期待中约定交(🗾)(jiāo )流3高校女教师副教(🐮)授(🔮)想转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想(xiǎng )法我(🦕)一些地好像听说机(💃)(jī )关里发(💠)展希望破灭及(🔙)时又回到二(🛀)(è(💹)r )级学院当老师的应该还没以前见(💎)过题主那样的(de )势向而动的我有(👦)(yǒu )个朋(péng )友以(🏠)前(👔)是一(yī )所大学机关里的(🐖)科(🈷)长大(🏦)概是在(zài )教务(⏰)处畜(🏋)牧兽医相关(guān )专业(yè )实(🎵)践教学管理以前学历是硕士到(dào )40岁时(🎙)仍然没(méi )能晋升副(fù )处(⬛)(chù )级及时恍悟回(🔨)到(dào )二(èr )级学(xué )院工(🏵)作并脱产(🥖)学习念了博士搞(gǎo )了(🆖)不(😾)(bú )少(shǎo )发明创(chuàng )造成(🐟)果获得转化应用并(bì(➗)ng )获(🎦)得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现(xià(🍺)n )在放下心来(lái )讲课带(dài )研究生精神状(🍸)态很(🤚)(hěn )不错这些朋(🎭)友(yǒu )也很很(🌰)励(lì )志愿意题(🤟)主学女老师如果没有在家庭花(☔)(huā(🔠) )精力多确实是这(zhè )个可以(🖌)平心(💼)静气(💟)地接受(♟)(shòu )副教授的(🆗)职(🎉)称好好的地教(🖇)书(🗺)育人开心地(dì )自己的生活
