简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Bobby/Johnston/Becky/Mullen/Mark/Zuelke/Griffin/Drew/
- 导演：乔纳森·卡普兰/
- 年份：2016
- 地区：欧美
- 类型：古装/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪(nǎ )些能力2大专招生越来越没(🔖)(méi )有门(🥨)槛大专(📖)院校的老师还3高(gāo )校女教师副教授想转行(🖤)政(zhèng )岗这(😅)(zhè )一步不1高(🌛)校教师应该具备哪些能力一良好(♐)的思想品(🌻)(pǐn )德的文(🚡)化素(sù )质(zhì )包(bāo )括精深(🕞)的学科(🕊)专(🗒)业(yè )知(🥩)识广博的文(🈺)化知识和教(🥔)学(💣)理论基础1教师(shī )应(💟)(yīng )专(👧)精自(zì )己的学科具有功底扎实(🔹)而渊博的知识(♎)马可连(🔏)柯说过学生(shēng )可(🔆)原谅吧老师(🤯)的(🍩)语气严(yán )厉刻板(📂)甚至(🔔)还鸡蛋里头挑(🛂)骨头但(dàn )不能原谅吧他的不学无(➡)术苏霍母林斯基也强调只有一教师(shī )的知识面(miàn )比学校教学大纲(🐓)空(kōng )阔得多他才能(🌊)下一界教学过程(🥐)的精工巧匠对老师(🐊)来说不单要熟得不能再熟所教教材的都差不多(🥁)内(⌛)(nèi )容形成求完整的知识体系还要加(jiā(🙇) )强(🈷)业务继续进(jìn )修和应用广泛(fàn )的(de )学习跟踪学科学术(shù )动态(🗳)打(🕗)听一下新(⚓)观点完(🌠)(wán )全(✊)掌握新信息快(kuài )速更(gèng )新(💼)知识(shí )站在学科的(de )前(🦒)(qián )沿(🐄)由经验型到(💵)科(❓)研(yá(🔨)n )型的转化2教(🍅)师既要有(yǒ(🆚)u )广博的(de )知识(🕑)又通(tōng )晓基(🏃)本的社(shè )会(huì(🍡) )学科(🖖)恐怕(pà )学(xué )科等方面的知识做到学识渊博具体实(🦒)施学校教育重视培(péi )养(😔)学(🈷)生的综(zō(📷)ng )合素质(🌏)和创(🖍)新(📯)能力(🐠)教(🚣)师的博学多才是(shì )极为关键的伴随着教材的改革东北(běi )边学科的(🥒)联系日益可(🌑)以提高(gāo )文理相互渗透并且教师应崇尚与(yǔ(🚁) )别(🕒)的(🐜)学(🤜)科的沟通自然形(xíng )成大教学观为学生(🎗)创设开放的(😘)教(👞)学情(👌)景注(🏢)意培(💧)养学生的(🐿)创新意(🀄)识和能力教师的(de )知(zhī )识越博(🌼)(bó )学多识(shí )越(🗺)能启迪学生(👥)的创新思维3教师(🔍)(shī )应具有教育科学(xué )理论(🏋)修养苏(sū(⛄) )霍姆林斯基说教师看不(bú )懂心理学这就如(rú )同一(📫)(yī )个(🌼)(gè )心(🧢)脏(💉)专(zhuān )业医生(🔇)不所了解心脏的构造科学的教学(xué(⛵) )需要科学理论的指导教师(shī )要比较好的实施(🍨)素质教育必(🙏)须手(🤨)(shǒ(🌼)u )中掌握教育学心理学和学科教学法(fǎ )等(děng )基本(běn )知识教师不仅仅很清(✔)楚(chǔ )教什么还得清楚怎么样才能教(jiāo )和为啥你选这样的(🔍)话(🌎)教用科学的理论(📄)去指导自己(jǐ(⏲) )的教学二较弱(ruò )的(de )教(jiā(🕡)o )学研究能力(🎏)(lì(🎓) )能力是指然(💚)后(🍸)(hòu )影(yǐng )响(xiǎng )活动(dò(⛱)ng )的效率使活(💿)动的任务未能顺利结束的一(yī )种(🕴)(zhǒng )个性(📯)心理(🌮)特(❗)征(🧤)教师不(🕕)仅仅(😱)要有广博(🚕)的知识还要(yào )必须具(jù(🎛) )备适应适应学科特(tè(🈸) )点的教(jiāo )研能(📉)力1良好的语言表达能力苏霍(🐰)姆林斯基提过教(🙏)师的语言修养比较(➖)大(🥠)确定(dì(💩)ng )着学生课(🗃)堂上的(💼)脑力(👓)劳动(🔨)的(de )频率语言表(biǎo )达(dá(🚾) )是一切(qiē )教(🚺)(jiāo )育工作者旅(lǚ )游(🚍)(yó(🚕)u )必备的比较(🕢)多能力导致条(tiá(🌈)o )件的限制很(⛔)多(🏅)实事(shì )没法重临(🆖)需要教师凭(🚋)着语言表(biǎ(🦓)o )达把丰富的知识是从口头(🌌)修习给学生这就具体的要(🔎)求教(👟)师的语言准确清(👚)晰更(gè(🌌)ng )具(📍)学科(🏬)性简(jiǎn )明谙于(🛴)本身逻辑性(🏋)生动活泼具(jù )高形(🎾)象性抑扬(yáng )顿挫具(🙏)高安逸性2较高的创新(🥄)能力(🏥)创新是一个民族(🤥)的灵魂(🤡)是一个国家繁荣(⬆)兴(xìng )旺的不竭的动力(👿)具有较高(⛲)的科技素(🦀)养和创新能力是知识时代对人才(📞)的基本要(yào )求要培养创新人(🐰)(rén )才就(jiù )前提是要科(🗼)(kē )技创(🚆)新型的教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎(😒)实的基础知(zhī )识广博(📀)的(🚾)视野在内善于观察综合开拓新领域的(⌛)能力完全掌握创新知识的方(👁)法(fǎ )具有(yǒ(🚝)u )勇于实践胆敢怀疑(✍)和批(pī )判的学(😣)科精神(shén )擅于吸收掉比较新教育(📹)科(🐙)研(🏝)成果将其应用到教学中(🏀)并不同见解都能够突(tū )然(💵)发现科(📷)学有效的新教学方(fāng )法简单来讲(➕)教师的创新能(🌿)力(🛐)以(🧢)及独(🐌)到(dào )眼光(🧤)的见解新(xīn )颖的教法创新的(🔞)思维显(xiǎn )现(🎱)的(🔺)个性探索(🖐)它的(🏽)精(🍣)神民主的意(📇)识等(🧔)3较(🙁)强的组织(🥑)能力组织能力是一个教师得(dé )到教(jiā(🌖)o )育和教学完成的保证(zhèng )严(❤)重(😖)缺乏组织能力和(⚽)指导能力的(🚑)教师不(bú )管其(🌾)(qí )知识多么博识都没法(fǎ )结束教育和教(jiāo )学任务(wù )1组(zǔ(🏖) )织教学的能力(lì )教(jiā(🥔)o )师能几(🐪)乎全部(bù )学生的注(💦)意(🔩)身形灵活适(🎩)当调节(⛔)进程重新活跃(yuè )课(🍈)堂(táng )气氛压制(🎙)教学环境(🅱)阻止学(xué )生的思维发展学生的创新能(néng )力以维护课堂教学秩(🐧)序全面处理(⛰)(lǐ )偶发事件等2课外活(🈳)动的组织能力课堂教学(🏼)是率先实施素质教育注意培养(🏑)学生(🍹)创新思维的主渠道开辟出(🛐)来第二(😃)课堂陆(🕷)续开展丰(fēng )富多(duō )彩的(👼)课外活(⚓)动(💂)又(yòu )是(shì )积极开展创新教(🐞)育培养创(🍇)新人才(🔹)的重要途(⌚)径一个教师(shī )应有(yǒu )能力组织和指(zhǐ )导兴趣小组参(🗳)观考察和社会(🛤)实践(jià(🔆)n )活动有能(📑)力组织讲座讲演展览(🍸)表演制做去考察竞赛撰写报告和论文(📑)等(🌾)活(🍨)动(dòng )连成人人参入自己抢(🔣)先出手发挥(🏍)特长凸显(🛁)个性(xìng )的全开(kāi )放式(🚞)(shì )学习(🛀)氛围4研究(jiū )能(🎯)力(lì )教师要(yà(🔵)o )成为教书育(yù )人的专家拥有讲演教科研的复合(🥞)型人才利用从教(🏆)书匠向学者型的(de )转化研究(🐢)能力是应具(❇)备(✳)什么的素质之(zhī )一1教研(💗)工(gōng )作能力把教(🕵)(jiāo )学(🚋)与教研增(zēng )强出声(😯)善于总结经验自己(🌝)的(🈷)教学(💞)经验对教(jiāo )改中(zhōng )遇到的问(🕖)题接受理论研究给出自己(🤛)的(de )见(👸)解终致一路探(😀)索和发现自己新的教学规律教学方法(fǎ )和模式2学(💡)术(👊)研(yán )究能力目前教师的教研较少的(de )只在在教(😫)材的分(fèn )析考试的(🍵)研究超出一些教学技巧和教学经(🦖)验的陈述而对教学理论的(de )研究相对于薄弱之处缺乏对教学(xué )的(🏩)创造(🔳)性思考教师(🏂)只有拥(🐂)有(yǒu )学者型的教(jiāo )师才能适应(yīng )知识经济(jì )时代的挑战和素质教育的发展(zhǎn )三较高的职业道(🐊)德修养(📅)教师是人(🤪)类灵魂(🆖)的工程师教师的(❔)职(🕋)业道德素(sù )养改(🤤)变着素质教育的成功教师(shī )前提是本身纯洁高尚的(🤤)道德修养忠诚(🤝)不(bú )二(🏜)人民(mín )的(🎈)教育事业模(📨)(mó )范的不违背教师职业(🦅)(yè )道(🚐)德标准无比热爱学生(🌜)为(📞)(wéi )人(🔸)师表(🕥)认真学(xué )习马(💋)(mǎ )列毛邓三个代表科学发(📋)展观(🕟)(guā(😿)n )自学党(🤜)的(de )教育方(🈲)针和政(zhèng )策思想上同党中央保持一(yī(➗) )致(🤰)教师应由得结合热(rè )爱社会主义祖(zǔ(📐) )国(🎚)(guó )民(🍊)族团结奋(fèn )发努力振(🥗)兴中华的(🐙)教育弘扬中华民(mí(🍵)n )族传统美德和(👎)社会主义道德(dé )情操(〽)的教育接受社会发展规(🏌)(guī )律和观点(🕰)的教(jiāo )育进行科学人(👹)(rén )生观世界观(guān )的教育四敏锐的(✉)时代意(yì )识要可(kě )以更新教育观念联合国教科文(♐)组(🎈)织将学(📹)会认知学会做事学(xué )会达成生活(🌌)和学会生(🤚)存(🧦)称为现代教育的(🏼)四(sì )根支柱利用教(👬)育(🧘)的现代化(huà )关键是教育观念的现代化应(yīng )树立(📞)(lì )以人为本的(🐈)教育观念(⛺)尊敬(jìng )学生的人格(gé(💛) )兴趣爱好(hǎo )十(🤪)(shí )分(fèn )尊重学生的自由发展谦让学生的首创(🐜)精(jīng )神发(fā )挥学生(📘)的主体作用(🧞)开掘学(xué )生的(🎤)人类(🚀)创(🍔)造才能(néng )感教(🎢)师的(de )劳(🍼)动是一种复杂的忙碌(lù )不堪的高(🌨)智能艺(yì )术(🦕)性(🛰)的劳动不是(🌝)什(🗞)么简单的机械的简单(dān )重复(☕)性劳动(🍜)(dòng )有(🆙)了对教师素质的要求(qiú )那你我(🧑)们对教师提一级(🕸)工资带薪休(🥀)假的(de )怨(🤖)气(qì )变会消(xiāo )失(🎼)无踪了(🔋)教师的言行举止是幼儿(🚾)我模(👥)仿的榜(🐦)样(📘)对幼儿(😟)起着潜移默化的作用我(wǒ )怀疑另外一(🔔)名(🛂)合(🛣)格(gé )的(de )幼儿(ér )教师需要(💬)具备以下素质1要有执着爱的事业心幼(yòu )儿园的日(rì(🧣) )常工作是琐粹和如此平凡(🐲)的(🚼)同时情(🕣)况又是空前(qián )复杂的有(🔛)时孩子(zǐ )的行(há(💗)ng )为会(Ⓜ)出现问题有时孩子的生活又要教师特(😫)殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工作(🔡)下许多(duō )教(jiāo )师(🥚)不由得会出现烦燥情(🥇)绪而这个(🌀)情绪会(🔐)传达(dá )给敏感(gǎn )的孩子使(🏳)他们感觉(💘)道焦(jiā(😢)o )虑不安(📼)因此教师应该对幼儿教(🤲)育工(🏕)作的特(⏺)点有一(yī )个真确的认识有(🔙)充分(🥇)的准备不畏艰(🍙)难一直保持一颗执著的事业心2要自信自尊自信(xìn )自尊(🦏)是现代(🐟)人应(🏛)该拥有的(👺)个(🏢)性特征一个对他工作没有信心消极(🐰)懈怠的人(💤)是无法(♑)做好工作的幼儿(🚔)教(🤦)师自身充满(mǎn )自信(✋)自尊的(de )人格如何处理(💵)问(wèn )题(🤚)时也态(🤱)度出自信都将炎症感染幼儿给(🤞)幼(🈚)儿(🐊)树立道(⭐)德一(❌)个良好(🎤)的我模(🌬)仿榜样3要有良好的自我形(🏬)象和(🚘)个性(📲)品质幼儿(🔺)可(kě )是年龄(líng )稚(zhì(🚵) )幼(👟)但也就是喜欢美好和幸福的(🔁)形象(xiàng )孩子们(❕)会说陈老师真好(✴)看和妈妈一样在他们幼小(🗨)的(❤)心(🚇)灵中教师什么都(dōu )懂其形象在(zài )他们眼中无比(😷)魁梧老师是幼儿学(xué(👕) )习的(de )榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一(🍍)般说来(lái )在父母(🙊)以前(qiá(📔)n )并且(qiě )教师要出(🍿)奇(qí )从严要求每一句话(huà )每(♑)一个行(🍻)动都会给孩子带(dà(🐯)i )走深(shēn )刻的印象孩子们就是喜欢(huān )谈吐大(dà )方十分亲切比较活泼穿着得体的(🔱)教师(💾)(shī )因此教师要特别注意自己的仪表和举止4要有爱心和童心教(🍣)师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于(🔶)丑陋无比和(📀)(hé )有缺陷(😈)的孩子不(bú )单爱精(🥝)明的(de )孩(hái )子也(yě(🍳) )爱发展速度极快甚至连迟顿的孩(🕍)子(zǐ )不仅(🐖)仅爱(🍂)很(🦋)听话的(😸)孩子也(♍)爱天(📯)真(🏜)可爱(ài )的(de )甚(🛫)至有(yǒ(📪)u )许多问题行(há(🐫)ng )为(💐)的孩子(🖋)不仅爱家庭背景(⏹)富(🕎)裕社会(huì )地(💆)位(wèi )高的孩子(💰)也爱(🍎)平民甚至连(liá(🕚)n )家(🎇)境(😖)贫寒的孩子童心是教师(🍽)另一条通道(👲)各个孩子的心灵世界的桥(😑)梁一位好(🏙)的幼儿教师往往是幼儿的忘(✝)年交(🦍)是幼(🛐)儿群体中的一分子他们(🔊)一直保(🕟)持了一颗(kē )纯真无邪(🚑)(xié )的童心积极(jí )参与孩子们(🚻)(men )的(🛂)各种活动和他们(🎪)一(yī )起(🧙)游戏讲讲故(💇)事说悄悄话在(❤)这样(💡)(yàng )的人人平等(🚯)(děng )的关系中教师就也(💰)能和幼(🗣)儿互相(xiàng )间才(cái )能产生(🍡)情(🛁)感(🚁)上的交(jiāo )流(😵)可(kě )能会在幼儿(📤)内心(xī(🍆)n )影起共鸣同时教(😗)师会在生(shēng )活中才发(fā )现每一个(gè )孩子身上的(💂)闪光点从(🎒)而非(👿)常(🗓)爱孩子由(💴)(yóu )此(cǐ )教(📁)(jiāo )师的(🐀)教育工作就(👑)有了良好的基础5要有较强(🌤)的(de )沟通能力教师要用语言(💛)和(hé )非语言的意(🔇)思是关注(☕)给予和热(rè )情鼓励幼(yòu )儿(🔴)的(🏃)(de )谈话如(rú )教师关注地(dì )用目光注视幼儿用(yòng )点头抚摩孩(📩)(hái )子来表示帮助和鼓(👳)励和对(duì )孩子谈(📛)话的(🛸)兴趣使(🏚)(shǐ )幼儿突然感到(🗒)老(🏾)师很就(📧)是喜欢听(tīng )我说(🐏)完教师(❓)在认(✨)真地倾听孩子开口(🥟)说话(🐳)时一定要(yào )耐(👲)心体贴揣磨(mó )和理解幼(📞)儿语(🔧)言中(⛳)所所(🍷)(suǒ )蕴含的(🌇)的意义在与孩子沟通交流的时候也可以(yǐ(🦍) )不表达自己的(de )思(🎎)想和(📡)(hé )情绪(💰)使幼儿清楚教(jiāo )师的想(xiǎng )法(fǎ )如在讲童话故事的(de )时候一个(🤩)孩子还老不打搅(🕉)别人(⛽)会影响(😒)以外小朋友听故事教师的确当(🔥)(dāng )听我(♓)讲童话时打搅别人(👓)别的(💟)地方小朋友(🖨)就不(bú )是那么容易(yì )听了(🌰)故事你自己也能听(🔩)见这让(ràng )我(wǒ )总觉(jiào )得很惊(jīng )讶6要有较强的组织教育活动的能力教师要想(🗨)给孩子一杯水自己(👵)必须要有一桶水幼儿(ér )教(jiāo )师(shī )要有丰赡(😊)的专业(yè )知识(📬)和技能(⛷)(néng )技巧在设计教育活(🛵)动时都能够依据幼儿的思(🦉)维特点马上准备(bèi )大量的(🍣)教(👑)学具(jù )让他们动脑思(🤱)考动口(kǒu )充分调动众多(⛽)感(🚯)官(➗)以得到启(🧀)发诱导的和扩散(👌)出(chū )来式的(🎮)提(tí )问(wè(🦐)n )形式释(📔)(shì )放幼儿学(xué )知识的(de )愿望要变让我学为(📶)我要学真正无法形成以教师为(🍯)主(zhǔ )导幼儿为主体(tǐ(🎊) )的正确的师生关(✋)系7要有(🎄)自学能力幼儿教师要不时(shí )地吸取新知识学习新(⌚)技能(néng )开阔眼界增强自身(🍯)的素质以跟上时代的变(biàn )化2大专(🎒)招生越来(lái )越没有门槛大专院校的(de )老师(shī )还您好很(hěn )欢喜回答我您(➗)的问题我是大专院校老(😕)(lǎo )师我(🔒)一(🌌)(yī )直如果(🤯)说(🧡)我是大学(xué )老师实际(🎭)上也(yě )确实是我怀疑(🤯)大专(🆎)院校的老师全部这个可(🍥)以被称作大学老师接下来的说说我的理由01从高校的(🌖)(de )分(📪)类来看从高校的分类看大学分(🤘)为本科和(⛳)(hé )高(🗯)职专(zhuān )科(🐐)大(🚥)专院校都属于高(👇)等职业(yè )教(🍍)育(yù )也都(🏤)属于高校层次而(ér )大专(zhuān )院(💜)校的老(lǎ(👅)o )师那就是大学老师这个是如(☕)果说(🌳)的02从(🕗)大专院校老师的(de )实(🎅)际来(🗄)看(🚺)的确学生现在考个专科(🔹)院(🛎)校相对于比较容易(yì )门槛(🌖)低了(le )很多(💓)有(yǒu )的甚至连很高很高(🍻)但是大(🧙)专院(🦐)校招(zhāo )聘(🍕)老(💰)师的要求一般的确算低(dī )大多数(🛀)特别要求(qiú(🏒) )全是(👲)硕士学历也有部(👘)分(fèn )招聘岗位(wèi )是博士(⚓)是可以这样说(🌝)学(📐)生直(zhí )接(jiē )进入专科院校门槛(kǎn )却不是高但(dàn )大专院(🗳)校(xià(🎻)o )对(duì(📱) )老师的招聘(🧑)要求我(👞)(wǒ )还是(🔬)不(bú )低的03大专院校的老(🐨)师不(bú(🐔) )能放松学习(🤘)要不断(duàn )提升教育教学水平在大专院(📲)校工作(zuò )了好几年慢(🥜)慢的的有(🚡)了那样的话一些体会而不我们(🎟)花了很(hěn )多时(🍽)间准(🧓)备(🔐)的(💉)上课内容但学生由(🔰)于从小就(😿)是没有能养成养成良好的(de )学习习(xí )惯另(lìng )外(🎩)基础差很多都不愿(yuà(⏩)n )意去学日久天(tiān )长老师们(🤶)在教学上(🖖)也会掉以(yǐ )轻心(🌄)甚至没有了初为人师时对(🈯)教学工作的(👆)激情(📨)我(🥈)想(🤣)(xiǎng )这也也(yě )是你(😡)在(🧞)问题里提(tí )醒我们大专院校老师的(🕉)注(🚈)意方面肯定不能毕竟学生学习积极性(🤼)不够就(jiù )放松了(➖)我(🐂)们的要(yào )求才(🏰)是老(😋)师(📸)应该要(🏉)不(🖲)断提(🈶)高自己的教育教学水平结(🧥)束语(🌀)总的说(🔫)来无论是(shì )从(cóng )高(🎍)校的分类(🍙)而(ér )言肯定从大专院校老师的实际(🙍)(jì )判断大专院校的老(lǎ(📏)o )师就是大学老(🐣)(lǎo )师这也毋(wú )庸质疑其实才是大专院校的老(🎟)(lǎ(⤴)o )师(🐙)也要不(⛵)断加强(qiáng )学习(👹)不断提(tí(🐢) )高自己(jǐ )不能(🗄)不(bú )能因为学生不不愿意学就心情放松(sōng )了对自己(jǐ )的(🎫)要求朋友们怎么知道(⬇)欢迎评论分享我是高(🔲)(gāo )校教师查哈(hā )教育领域话题(💕)也时(shí )常(chá(🚔)ng )爱分享对教育领域查找问(⬅)题的观点和看法要是您也(yě )不(😈)喜欢请了(😓)解我我相信总有大家感兴趣的话题期(👜)待(🐾)中约(😼)定(🌚)交流3高校(xiào )女教师副教(🖤)授想转行政岗(🚐)这一步不(🔞)DANGER这是危险的的(de )想法我一些地好像听说(shuō )机(🎯)关里发展希望(wàng )破灭及(💑)时又回(🧤)到二级学院当老师的(de )应(🏽)该还没以(yǐ )前见过题主那(📐)样的势向而动的(🈵)我有个朋友以(yǐ )前是(shì )一所大学(xué )机关(💞)里的(🔃)科长大概(gài )是(shì )在教务处(chù )畜牧(😑)兽医(🙀)相(💇)关专(zhuān )业实践(jiàn )教学管理以(yǐ )前(qián )学历(🙊)是硕士(shì )到40岁时仍然没(🥊)能(né(💢)ng )晋升副处级及时恍悟(⛽)回到二(💲)级学院工(🤹)作并(bì(🎄)ng )脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获得(🌀)转化应用并(💜)获(huò )得两项省部(bù )级科技奖(🕜)在50岁时评(píng )上(🚡)了教授(shòu )现(xiàn )在放下心来讲课带研究生精(👈)(jīng )神状(zhuàng )态(🎴)很不错这些朋友也很很励志愿(⏭)意题(➡)主学女老(😦)师如果(guǒ )没有(yǒu )在家庭(🕣)花精力多确实是这个可(😅)以平(pí(🚢)ng )心(xīn )静气地接受(shò(🈶)u )副教授(🍄)的(👹)职称好好的地教书育人开心地自己的生活
