简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李知恩李惠银安在模/
- 导演：鲁杰罗·德奥达托/
- 年份：2023
- 地区：欧美
- 类型：科幻/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校(🚡)教师(shī )应该(🥧)(gāi )具备哪些能力2大专招(🛸)生越(🔕)来越(🏯)没有(🕘)门槛大(🍚)专院校的老(🎟)师还3高校女教(👧)师副教授(🍌)想转(zhuǎn )行政(🐶)岗这(zhè )一(yī )步不(🤔)1高校教师应该具(🚔)备哪些(xiē )能(😾)力一良(⛏)好的(de )思(sī )想(xiǎng )品德的文化(🚂)素质包括精深的(de )学(♍)科专业知识广博(🥌)的文化知(⛴)识和教学理论基础(🕒)1教(jiāo )师应专精自己的学科具(jù(🍪) )有功(gōng )底扎实而渊博(💁)的知识马可连柯说过学(xué )生可原(yuán )谅(💠)吧老师的语(yǔ(🐙) )气严厉(lì )刻板甚(🈵)至还(🔪)(hái )鸡蛋里头挑骨头但(dàn )不能原谅(🍰)吧他的不学无术(🎸)苏霍(🙊)母林(⛹)斯基也强调(🥓)只有(🖌)一教(jiā(🐭)o )师的知识(🍴)(shí )面比学校教学大纲空(⚾)阔得多他才能(🖼)下一界教学过程的精(🐧)工(🚟)(gōng )巧匠对老师来说(🚬)(shuō )不单要熟得(🏼)不(bú )能(🎈)再熟所(suǒ )教(jiāo )教(jiāo )材的(🚹)都差不多(😿)内容形成求完整(🔉)的知(🀄)(zhī )识体系还(💮)要加强(🚒)(qiáng )业(yè )务(😈)继续进(jìn )修和应用广泛(fàn )的学(xué )习跟(😨)踪学科(🧐)学术动态(🌖)打听一下新观(🍾)点完全掌握新(xīn )信息(👴)快速更新知识站在(zài )学科的前(🐗)沿由经验型到科研型的转化2教(🆖)(jiāo )师既(🍰)要有(🗼)广(🛶)博的知识又通晓(🎯)基(jī )本的社(🏑)会学科(kē )恐怕学科等方面的知识做到(📡)学(🚓)识渊博(bó )具体(💆)实施(🗄)学校教育(🥇)重(chóng )视培养学生的(⏯)综合素质(zhì )和创新能力教师的博学(🎬)多才是极(🐾)为(🕉)关键的伴随着教材(cái )的改革(🖇)东北边(biān )学科的联系日益可(kě(😀) )以(😾)提(💼)高文理相互渗(📚)透并(bìng )且教(jiāo )师应崇尚(shàng )与别的学科的沟通自然形成大教(🍡)学观(🏷)为(wé(🚈)i )学生创设开放的教学(🎯)情景注意(🕗)培养学(xué )生的创(🖍)新意识和能(😜)力教师(shī )的知识(💭)越博学多识(👤)越能启迪学生的创新思(sī )维(wéi )3教师应(yīng )具有教育科(🖐)(kē )学理(😍)论修养苏霍姆林斯基说(🏋)教师看不懂(🚩)心理学这就如同一个心脏专业医生不所(suǒ )了解(🍻)心脏的构造科学(🚾)的(👝)教学需(🦀)要科(🌡)学理(lǐ )论(🌒)的指(zhǐ )导(dǎo )教师要比较好(hǎo )的(🍫)实施素质(zhì )教(jiāo )育必(🔳)(bì )须(🆔)手(shǒu )中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅(jǐn )仅很清楚(🔒)教什么还得清楚怎么样才能教和(🕧)为啥你选(xuǎn )这样(yàng )的话(huà )教用科(kē )学的理(🚳)论去指导自己的教学二较弱的教学研究能力(🥌)能力(lì(🔝) )是指然后影响活动的(🖖)(de )效率使活动的任(rè(➿)n )务(🤯)未能顺利结束的一种个性心理特征教(😼)师(🕑)不(bú )仅仅要有广博的知识还要必须具(🍅)备(💨)适应适(shì )应学科(kē )特(tè )点(diǎn )的(🔅)教研能力1良好(hǎo )的语言表达能(🚁)力(❔)苏霍(👍)姆(🥟)林(lín )斯基(💠)提(tí )过(guò )教师(🥠)的语言(yán )修养比较大确定(dìng )着(🏠)学(😞)(xué(🕋) )生课堂上的脑力劳动的频率(lǜ )语言(🍵)(yán )表达(♓)是一(🍄)切(😋)(qiē )教(jiāo )育工作(🐃)者旅游必备的比较多能力导致条件的限制很(🌭)多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知(zhī )识(🗾)是(🔍)从口(✋)头修(👆)习(xí )给(gěi )学生这就具体的要求教(jiā(💉)o )师的(😇)(de )语(💓)言(yá(⚪)n )准确清晰更具学科性简明(🕞)谙于本身(👳)逻辑性生动活泼具(🏉)高(📣)形(🙍)象性抑(yì )扬(💄)顿挫具高安逸性2较(jià(💁)o )高(💸)的创新(xī(🐕)n )能(néng )力创(🍍)新是一个民(mín )族的(🚧)灵魂是一个(😦)(gè )国家繁(🔐)(fán )荣(🌥)兴旺的不竭的动力具有较高的(🎌)科技素养和创(chuàng )新能力(lì(🙀) )是知识时代(dà(🍮)i )对人(ré(😠)n )才的基本要求要培养创新人才就前提是要科(kē )技创(chuàng )新型的教师科技创新型(xí(♐)ng )的教师应(🎍)该是(📮)要拥(🎲)有打扎实的(de )基础知识广博的视(shì )野在内善于(🚚)观察(😼)综合开拓新领域(🎄)的能力(lì )完(😛)全掌握创新知识的(💯)方法(🐴)具有(yǒu )勇于实(🔼)践胆敢怀(🧀)疑和批判的(🖥)学科精(🐾)神擅于吸收掉比(🕉)较(jiào )新教(🏚)(jiāo )育(🖥)科(➿)研(🥋)成果将其应(🧑)用到教(🐵)学中并不同(😌)见(🥩)解都能够(😿)突然发(❌)现科(kē(📡) )学有效的(😋)新教(😤)学方法(😍)简单来(lái )讲教(👼)师的创新(xīn )能力(🔲)以及独(♎)到眼(yǎn )光的见解新(⌛)颖的教法创新的思维显(👂)现(😻)的个性探索它的精神民(🎖)主的意识等(💻)3较强(🛺)的组织能力(lì )组织能力是一个教师得到教育(🌜)和教学完成的保证(zhèng )严(🏑)重缺(🛷)乏组织能力(🔭)和指导能力的教师(shī(⛷) )不管其知识(✊)多么(👀)博(🚰)识(🐺)都没法结束教育和教学(👭)任务(wù )1组织教学的(😜)能力教师能几乎全(quán )部学生的注(zhù )意身(🤴)形(🐖)灵活适当调节(jiē )进程重(🎴)新活跃(yuè )课(🚋)堂气氛压(yā )制教学环境阻止学生的思维发(🥕)展(😐)学生的创新能(néng )力以维护(🚵)课堂教(jiāo )学秩序全面处理偶发事件等2课外活动的组织能力课(🏨)堂教(jiāo )学是率(🤞)先实施(shī(🙈) )素质(⭐)教育注意培养学生(shēng )创新(📳)思维的(de )主(zhǔ )渠道(dào )开(🥌)辟出来(lái )第二(è(🈚)r )课堂(táng )陆续开(kā(💧)i )展(zhǎ(🙄)n )丰(fēng )富多彩的课外活动又是(🧤)积极开展创(📐)新教(jiāo )育培养创新(xīn )人才的重要(yào )途径一个(🦃)教师(shī )应有能力组织和指导兴趣小(🖌)组参观考察和社会实(🥛)(shí )践活动有能力(📵)组织讲(😽)(jiǎ(🚜)ng )座(⛳)讲演展览表演制做去(⚫)(qù(🈯) )考察竞赛撰(🏧)写报告(📰)和(📞)论文(🏁)等活(📥)动连成人(🔻)人参入自己抢先出手发挥(huī )特长凸显个性(📩)的全开放式学习氛(🍮)围(wéi )4研究能力教(🚨)师(🏹)要成为(💨)教(💈)书(🚎)育人的专家(🌛)拥有讲演(yǎ(🌸)n )教科研的复合型人才利用从教书匠向(xiàng )学者(😰)型的(de )转化(💭)研究能力(lì )是应(👁)具备(bèi )什么的(🕢)(de )素(👶)质之一(yī )1教研工(🏿)作能(néng )力把教学与(😘)教(jiā(🐃)o )研增强(qiáng )出(🕸)(chū )声善于(🕒)总(🎾)结经验自己的教(😣)学经验对教(🌯)改中遇到(🎟)的问(🐧)题接受理论研究给(🤦)出自(zì )己的见解终致一(yī )路探索(suǒ )和发(🍯)现自己新(♊)的(de )教(jiāo )学规律(lǜ(🎂) )教学方法和模式(🖨)2学(❕)术(shù )研(🍊)究能力(lì )目前教师的教研较少的只在在教材的分析考试的研究超出一些教学(🚼)技巧(qiǎ(🏸)o )和教学经验的陈述而(é(👪)r )对教学(🌤)理论(🌡)的(🖨)研究相对于(yú )薄(💿)弱(🌞)之处(🔖)(chù )缺(quē )乏对(😋)教学的创造(zào )性(🕳)思考教师只有拥(🚎)有(📚)学者型的教师才能适(♊)应知识经(📧)济时代的挑战和素(🛏)质教育的(🍷)发展(😵)三(😺)较(jià(👰)o )高的职业(📂)(yè )道德修(xiū )养教师是(📹)人类灵(🛸)魂的(👔)(de )工程师教师的职业道德(👰)素(🚵)(sù(📠) )养改变着素(👼)质教(jiāo )育(yù(🕸) )的成(chéng )功教师前提是本身(🕧)纯洁(🛄)高尚的道德修(🖤)(xiū )养忠诚不二人民的(🌮)教育(💟)事业模范(fàn )的不违(wéi )背教师职(zhí )业道德标(biāo )准(zhǔn )无(🍀)比热爱学生为人师表(biǎo )认真学习马(mǎ )列毛邓三个代(🌯)表科学发展观自学党的(🌵)教育方针和政策思想上同党中(zhōng )央保持一(🐔)致教师应由得结合热(🍀)爱社会主义(🌁)祖国民族团结奋发努力振兴中华的教(jiāo )育弘扬(🔗)(yáng )中华(🚀)民(mín )族传统美德和社会(😉)主义道(♓)德(🍸)情操的教育接(jiē )受社会(🈲)发(🛶)展规(👄)律和观(guān )点的教育(yù )进(🍞)行(háng )科学人(rén )生(shēng )观(🔗)(guā(🥥)n )世(🚉)界(🔜)观的教(jiāo )育四(sì )敏(🙊)锐(🗄)的时(🔋)代意(🧗)识要(yào )可以更新教育观念联合国教科文组织将学会(🐯)认知(📐)学会做事学(🤐)会达成生活和学会生存称为(wéi )现代教育的四根支柱利用(💵)教育的(de )现代化(huà )关键是教育观念的现(🔜)代化应树立(lì )以人为本的教育(👋)观(🥔)念尊(🕍)(zūn )敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生(👛)的(🗑)自(🥅)(zì )由发展(🗺)(zhǎn )谦让学生的首(🧜)创精神发挥学生的(de )主体作用开掘(🤞)学生的人类创(chuàng )造才能感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪(🦗)的高(gāo )智能(néng )艺(yì )术性的(🖖)劳(🐠)动不是什(shí(🚝) )么简单的机(🛌)械(❎)的简单重复性(xìng )劳动(dòng )有了(le )对教(jiā(🧦)o )师素质(♿)的要求那你我们对教师(🐞)提(🔡)一级工资带(🌒)薪(🏄)休(xiū )假的怨气变(🔡)会(huì(🐮) )消(😟)失无踪了教师(🕒)的言行(🍍)举止(zhǐ )是(shì )幼儿(ér )我模仿的(🍜)榜(🍠)(bǎng )样对幼儿起(👙)着潜移(💜)(yí )默化的作(🔅)用我怀疑另外一名合格(gé )的幼儿教师(shī )需(🚢)要具备(bèi )以(📿)(yǐ )下素质1要有执着(🔬)爱(ài )的(de )事业(yè )心幼儿园的日常工作是琐粹和(hé )如此平凡的同(tóng )时情况又是(⛓)空前复杂的有时孩子的行为会(♌)出(🔦)现问题有时孩子的生活又要(yào )教师特殊(shū )的方法的(de )照顾在(🥕)这样的话十分(🥋)艰巨的工(gōng )作下(😠)许多(duō )教(🐒)师(📂)(shī )不由得会出现烦燥情(🎚)绪(🛥)而(🍍)这(zhè )个情绪会传(🤘)达给(😖)敏感(gǎn )的孩(🍡)(hái )子(💗)使他们感(🖖)觉(🍸)道焦虑不(bú )安(👦)因此(😁)教(🎾)师应该对幼儿(ér )教育工作(🏃)的特点(⬆)有一(🧣)个(🍽)真确的认(😲)识有(🚠)充分的准备(bèi )不畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要(yào )自信自(🍇)尊自信自尊(zū(❄)n )是(shì )现代人应该拥有的个性特征(📱)一个对他(😝)工作没(🤣)有信心消极(⬅)懈怠的人(😫)是无(wú )法做(zuò )好工作的幼儿教师(shī(😋) )自身充满自(🔣)信自尊的人格如何处理问题时也态(tài )度出(chū(🐼) )自信都将炎症感染幼儿(é(🥣)r )给(gěi )幼(yòu )儿(🥘)树(shù )立道德一个良(🕸)好(hǎo )的我(🛢)模仿榜样3要有(🐴)良好的自我形象(🎢)和个(🕯)性品(🗺)质幼儿可是(shì(🚕) )年龄(💏)稚幼但也就是喜欢美好和(🐬)幸福的形(🛏)象(xiàng )孩(⭕)子们会说陈老(🏟)师真好看和(🏇)(hé )妈妈(mā )一样(📍)在他们幼小的心灵中教师什么(🍒)都懂其形象在他(tā )们眼中无比魁梧老师是幼儿学习(🎅)(xí(🚝) )的榜样(yàng )是敬慕和祟拜的对(🏠)象老师的位(♒)置一般说来在父(🏃)母(🥝)以前(qián )并且教师要出奇(qí )从严(yán )要求每一句(🕊)话每一个行动都会(✊)给孩子带走深(💢)刻(🕖)的(🗯)印(🐙)象(xiàng )孩子们(🍨)就是喜欢谈吐大方十分亲(🌤)切比较活泼穿(🖼)着得(♊)体的教师因此(🚣)教(🌬)师要(🐺)特(📵)(tè )别注意自己的(de )仪表和举止4要有爱心和童心教师(🐵)不光要爱漂(🍀)亮的孩子也爱长相一般甚至于(yú )丑(🛩)陋(✂)无比和有缺陷的孩子不单爱精(🌬)明的孩子也爱发展(🧝)速度(dù )极快甚至(zhì )连迟顿的(🐚)孩(🏿)子不仅(🛡)仅爱很听话的(🙊)孩子(zǐ )也爱天真可爱的甚至有许多问题(🕘)行为的(de )孩子不仅爱家庭背(🎬)景富裕社会地位(wèi )高的孩子也爱平民(🦗)甚至连(lián )家境贫(🕯)寒(📯)的孩(há(😔)i )子(💩)童心是教师另一条通道各个孩子的(📦)心灵世界的桥梁(🏗)一位好的幼(yòu )儿教师往往(💳)是幼儿的忘年交(jiāo )是幼儿群(🦆)体中的一分子他们一(yī )直保(⛑)持了一(yī )颗纯真无邪的(de )童心(🤱)积(jī )极参(🦌)(cān )与(yǔ )孩子(📕)(zǐ )们的各种活动和他们一起游戏讲讲故(gù )事说悄(📫)悄话在这样的人人平等(🌎)的关系(🗿)中教师(shī )就也能和(hé )幼(yòu )儿互相(xiàng )间才(cá(🐾)i )能产生情感上(shà(📗)ng )的交流可能(👂)会在幼儿内心(xīn )影起共鸣同时教师会在生活中(zhōng )才发现(xiàn )每一个孩(🧚)子身上的闪光(guāng )点从(cóng )而非常爱孩子(💛)由此(🦀)教师(shī(🦒) )的教(📗)育(yù )工作就有了良好的基础5要有较强(🐏)的沟通能力教师要(❇)用(yòng )语言(🔆)(yán )和非(fēi )语言的意(📄)思是关注(zhù )给(🗼)予和热情鼓励幼(👇)儿的谈话(🛰)如教师关(😣)注(🔠)地用目光注视幼儿用点头抚摩(🧦)孩(hái )子来表示帮(🍰)助(👝)和鼓励(lì )和(🏯)(hé )对孩(hái )子谈话(huà )的兴趣使幼儿突然(rán )感到(🔋)老师(🛀)很(🚶)就是喜(xǐ(♐) )欢听我说完教(👛)师在认真地倾(🤴)听孩子开口说话(💖)时(shí(🐴) )一定(💂)要(yào )耐心体贴揣磨和(🏖)理解幼儿语言中(zhōng )所(suǒ )所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不表达自己的思想和(hé )情绪(➕)使幼(yòu )儿清楚教师(🐇)的(🐿)想(🚗)法如在讲(jiǎng )童话(🏋)故事的时(🥫)候一个孩子还老不打搅别人会(🏦)影响以外(🚙)小朋友听故事教师的确(📌)当听我讲童话时打搅别人别(⛵)的(🍍)地方小(🆒)(xiǎo )朋友就不是(shì )那么容易听(tīng )了故事你(🍎)自(😇)己也能听见这让我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育活动(💒)的能力(🛅)(lì )教师要想(xiǎng )给孩(🈷)子(zǐ )一(🌔)杯(bēi )水(🌿)自己(😎)必须要(🍫)(yà(🚏)o )有(🐂)一(🤽)桶水幼儿教(🏎)师要有丰(🍚)赡的专(zhuān )业(🌁)知(💪)(zhī )识和技能(🤪)技巧在(zài )设(⚾)计教育活动时都(🚰)能(néng )够(🎀)依据幼儿(⬜)的思维特点(❤)马上准备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调(diào )动众多(⏮)感官以得到启(🐼)发诱导(dǎo )的和扩散出来式的提(🎡)问(🐞)形(xí(🧡)ng )式释放幼儿(❗)学知(🍲)识的愿望要变(biàn )让(❕)(ràng )我学为我(wǒ )要学真正无法形(xíng )成以教师为(wéi )主(🚇)导幼儿为(♏)主体的正确的师生关系(🤽)7要有自学能力(🎽)幼儿教(jiāo )师要不时(shí )地吸(🎞)取新(⌚)知识学习新技能开阔眼界(jiè )增强自身的素质以跟上时(⏲)代(dài )的变(💦)化2大专招生越(📰)来越(🕶)没有(🤴)门(🆚)槛大专(🎻)院(📣)校的老师还您(nín )好(hǎ(📬)o )很欢喜回(🍅)答我(💌)您的问(wèn )题我是大专院校(xiào )老(lǎo )师我一直如果说我(🤠)是大学老(lǎo )师实际上(🙈)也确实是(🤨)我怀疑大专院校的老(👽)师全部这个(gè )可以被(bè(🆙)i )称作(🌭)大(🌡)学(xué )老师接下来的说(shuō )说我的理(🕟)由01从高(🧚)校的分类(🔐)来看从(cóng )高校的分类看(🌗)大学分(fèn )为本科和高职(zhí )专科大专院校都属于高(🤾)等职业(🤹)教育也都属于高校层次而大专(🚹)院校的老(🔧)师那就是大学老(lǎ(🌨)o )师这个是如果(guǒ )说的02从大专院校老(📁)师(shī )的实际来看(kàn )的确学(🎅)生现在考个专科(kē )院校相对(👲)于比较(🎄)容易(🐦)门槛(🧖)低(😊)了很多(duō )有的甚(shèn )至连很高很高但是大专院校招聘老师(🕝)的(🔶)要求一般(bān )的确算低大多(🐪)数特(🍓)别要求全是硕士(🤰)学(xué )历也有部分招聘(📥)岗位是博士是可以这样说(🚛)学生直接进入专科院(☝)校门(🦋)槛却(què )不是高但大专(zhuān )院校对老师的招聘要(yà(🌹)o )求我还(📙)是(shì(🎩) )不低的(🗺)03大专院(yuàn )校的老(😜)师不能放(🌖)松学习要(🕺)不断提升教(🕝)育教学水(🐘)平在大(💣)专院(🤭)校工作了好几(jǐ )年慢(màn )慢(👱)的(🏃)的有了那样的话一些体会(🐪)而不我们花了(😞)(le )很多时(🤙)间准备的(➰)上课内容但学生由于从小(xiǎ(🛷)o )就是没有(🎰)能养成养(💑)成良好的学(🍞)习习惯(⛺)另(😏)外基础差(🔘)很多都不愿意去(🧑)学日久天(🥡)长(zhǎng )老师们在教学上(㊙)也(🏼)会掉以轻心甚至没(mé(🎠)i )有了初为人(❄)师(🤠)时(📬)对教(jiāo )学工(😗)作(zuò )的激情我想这也也是你在问(wèn )题里提醒我们(🤱)大专院校老师(shī )的注意方面肯定不能毕竟学生学(xué(🧡) )习积极性不够就放松了我(wǒ(🐾) )们的要(♎)求才是(🥥)老(🕉)(lǎo )师应该(gāi )要不断(📠)提高自(zì )己的教育教学水(shuǐ )平(🐛)结束语(🌌)总的说来无论是从高校的分类(🖼)(lèi )而言肯定从大专院校老师的实(😰)际判断大专院校的(🧐)老师就(🚽)是(🚧)大(🏁)学老师这也毋(🛵)庸(yō(🦑)ng )质疑其实才是(🥀)大专(💧)院校的(de )老师(shī )也要不(bú )断(🔜)加强学习不断提高自己(♏)不能不能(📇)因为学生不不愿意学(🤢)就心(🤫)(xī(🦀)n )情放松了对自己的要求朋友(🥝)们(😇)怎(🚡)么知道欢(huān )迎评论分享我是高校教师查哈教(🆘)育(🏨)领域话题(tí )也时常爱分享对教(jiāo )育领域查找问题的观点和看法(fǎ )要(🏌)是(shì )您也(😍)不喜欢请了解我我(wǒ(🖕) )相信总有大(dà(🚥) )家感(👵)兴趣的话(🙆)题期待中约(yuē )定交流3高(⏬)校女教师副教授(📆)想转行政(⛵)(zhèng )岗这(🚓)一(yī )步(⛵)不DANGER这是(shì )危险的的想法我一些地好像听说机关里发(🌘)展希望(⛰)破(pò(🆙) )灭及时又回(🕳)到(♐)(dà(📈)o )二(😵)级(🏦)学院当老师的应该(gāi )还没以(🐮)前见过(🚌)题(tí )主那样的势向而动(dòng )的(🖌)(de )我有个朋友以前是一(🚫)所大学机关里的科长大(🐏)概是在教务(🎣)处畜牧兽医相关专业实(🛏)践教学管理以前学历是硕士到(dào )40岁时仍(🎉)然没(🕐)能晋升副处级及时恍悟(😺)回到二级学(xué(🥊) )院工作并脱产学习念了博(🔹)(bó )士(❎)(shì )搞了(🚀)不少发明创造成果(🐕)(guǒ )获(🍱)得转化应(🥏)用并获得(dé )两项省(😒)部级科(kē )技奖在50岁(🛴)时评上了教授(📰)现(🤕)在(🤶)放下(xià )心来(lái )讲课带研究生精神状(🎡)态很不错这些朋(👸)友也很很励(lì )志(🤞)愿意题主学女老(💢)师如果(👉)没有在(🤤)家(jiā )庭(tí(🔻)ng )花精力(🎲)多确(🛫)实是这个可以平心静气(🙀)地接受副教授(shòu )的职称好好(📝)的地教书育(🚿)人开心地自己的生活
