简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：缇诺·麦威斯/苏菲·罗盖尔/汉斯·马丁·施蒂尔/
- 导演：RicardodeMontreuil/
- 年份：2019
- 地区：欧美
- 类型：恐怖/言情/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校教师(🕳)应该具备哪些(💔)能力(🐐)2大专招生越来越(⛴)没(méi )有门槛大专院校的老师还3高校女(🏚)教(jiā(🚕)o )师副教授想转行政岗这(🤱)(zhè )一(⛹)步(🐘)不1高校教(🔡)师应该具(jù )备哪些能(néng )力一良好的思想品(pǐn )德的文化(🚧)素质(zhì )包括(kuò(🍔) )精深的学科专业知(🚈)识广博的文化知识(shí )和教学理(🤒)论基础1教师应(yīng )专精(⛷)自己的学科具(📒)有功底(🎵)扎实而渊(yuān )博的(de )知识马可(kě )连(lián )柯说(🧑)过学(🌕)生可原谅吧(ba )老(👉)师(🕞)(shī )的(de )语气严(🤙)厉刻(🌅)板甚(⛽)至还鸡蛋里头挑骨头但不(🕊)(bú )能(🤭)原谅(🏩)吧他(tā )的不(bú )学无术苏霍母林斯基也(yě )强调只有一教师(🍍)的(📗)知识面比学校教(💄)学大纲空阔得多他才能下一(😮)界教学过(guò )程的精工巧匠对老师来说不(🥎)单要熟得(dé(🍎) )不(🦓)能再熟(shú )所教教(🏸)材(🥫)的都差不多(duō )内容形成(chéng )求完整的知识体(👧)系(🎠)还(🕋)要(♉)(yào )加强(🥒)业务继续(💷)进修和应用(🔴)广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新(xīn )观点完全(quá(🎢)n )掌握新(🍳)信息快速更(🔙)(gèng )新(🥖)知识站在(zài )学科(🖤)(kē )的(de )前沿由经验型(😋)到科研型的转化(😂)2教师(🥡)既要有广博(🤒)的知识又(🚙)通(🕯)晓基本的(de )社会学(🚡)科恐(kǒng )怕学科(🐚)等方面的知识做到学识渊博具体(tǐ )实(🐺)施(shī )学校教育重视培养学生的(⚽)综合(🌳)(hé )素质和创新能(né(🦀)ng )力教师的博学(😯)多才(cá(💻)i )是极(🏨)为关键的伴(🤺)随着教材的改革东北边学科的联系日益可以提高文理相互(hù )渗透并且(🔯)(qiě )教师应崇尚(🎅)与别的学(🐣)(xué )科的(de )沟通自然(rán )形(xíng )成大(🍟)教(🎫)学观为(🌤)学生创(🌽)(chuàng )设开放的教(jiāo )学情景注意培养学生(🏧)的创新意识(😗)和能力教师的知识越博学多识越能(🔰)启迪(dí )学生的(de )创新思(sī )维(🥏)(wéi )3教师应具有(yǒu )教育(yù )科(kē )学(🧡)理论修(🧔)养苏霍(✳)姆(mǔ )林(lín )斯基说教师(shī )看不懂心(xī(🔘)n )理学这就如同一个心脏专业(yè )医(🌘)生不所了解心脏(👎)的构造科(kē )学的教学(🏽)(xué )需要(🌏)(yào )科学(xué )理论的指导教师要比较好的实施素质(zhì )教育必须手(shǒu )中(zhōng )掌握教育学心理学和学科教学法等(🙈)基本(běn )知识教师(📸)不仅仅很清楚教(🧒)什么还得(🍂)清楚怎么(🏜)(me )样才能教和为啥你选这(🏚)(zhè )样(yà(💄)ng )的话教用科学的理论去指导(🔤)自己的教学二较弱的(😲)教学研究能力能(✌)力是(🔸)指(📓)然后影响活动(🕎)的效率使活动(🚗)的任(🛄)务未能顺利结束(🎓)的一(👸)种(zhǒng )个性心理特征教(✋)师不仅仅(jǐn )要(🔸)(yào )有(⬆)广博(🌼)的知识还要必须具备(♉)适应(yī(🖊)ng )适应学科特点的教研(💟)能力(🍞)1良好的语言表达能力苏(sū(📒) )霍姆林斯基提过教(jiā(💾)o )师(shī )的语言(😮)修养比较大确定着学生课堂(🚠)上的脑力劳动的频率语言表达(💗)是一切教育工作(zuò )者旅游必(🎰)备的(de )比(bǐ )较多能力导致条件的限制很多实事(🍼)没法(fǎ )重临(lín )需(xū )要教师凭着(⭕)语言表(⛅)达把丰富的(de )知识(shí )是(🌌)从口头修(🎹)习给学生(shēng )这就(jiù )具(🎤)体(🐡)的要求教师的语言准确清晰更具学(xué(🌘) )科性简明谙于本身(shēn )逻(luó )辑性生动活泼具高形(xíng )象(🔽)性抑(🏑)扬顿挫具高(gāo )安(🌏)逸性2较高的创新能力创新是(🦁)一个民族(🐌)的灵魂(hún )是一个国家(jiā(🍗) )繁荣(🌻)兴旺的(👇)不竭的动力具有(yǒu )较高的(🚨)科(kē )技素养和创新能(🖋)力是知识时代对人才的(de )基本要求要(🤶)培养(🚨)创新人才就前提是(📳)要科技(jì )创新(⛎)型的教(🈚)师科技(🎱)创新型的教师应该是要拥有打扎实的基(jī )础(🚹)知识广(🤚)博的视(🥤)野(🚝)在内善(shàn )于观(guān )察综合(📢)开拓(🔊)新(xīn )领域的能力完全掌握创新(🤖)知(zhī )识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸(🌑)收掉(diào )比较(⭕)新教育科研成果将其应用(👅)到教学中并不同(tóng )见(🌸)解(🗜)都能(💀)(néng )够(gòu )突然发现科学有(yǒu )效的新教学方(👡)法简单(🔩)来讲教(🛶)师的创新能力(lì )以及独到眼(yǎ(🌚)n )光的见解新颖的教(jiāo )法创新的(🍈)思(🛶)维显现的个性探索它(🥋)的精(✍)神民主的意识等3较强的组(zǔ )织(zhī )能(néng )力组织(🏈)能(🐕)力是一个(💈)教(📁)师得(🚟)到教(👃)育和教学完(🐬)成(chéng )的保证严(👚)重缺(🔂)乏组织能(né(➗)ng )力和指导(dǎo )能力的教师不(🦍)管其知识(🙁)多么博识都没法(fǎ(🛁) )结束教育和教学任务1组织教学的能(🚧)力教(jiāo )师能几乎全(quán )部学生(shēng )的注意身形灵活适(😥)当调(♒)节进程(🚸)重新(🚤)活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生(🍿)的思(🐡)维发展学生(shēng )的创(🗝)新能(📨)力(lì )以维护课堂教学秩序全面(miàn )处(🔶)理(🤗)(lǐ )偶(🧦)发事件等(děng )2课外(🍉)活动的组织能(🍗)(néng )力(🍓)(lì )课堂教学是率先实(🏭)施(🧘)素(🈴)质(zhì )教(🍲)(jiāo )育注(✅)意培养(🔣)学生创(chuàng )新思维的主渠道开辟出来第二(🔄)课(🐫)堂陆续开展(zhǎ(🔄)n )丰(fēng )富(fù(👇) )多彩的课外活动(dòng )又是积极开展创新教育培养创新人才的重要(🔺)途(📸)(tú )径(jìng )一个教师(♎)应有能力组织和(🐌)指导兴(🐐)趣小组参观考察(🚾)和社会实(shí )践活动(dòng )有能力组织讲座讲演展览表演制(😑)做去考察竞(👖)(jìng )赛(🏁)撰(zhuàn )写报告和论(✔)文等(děng )活动连成人(🔒)人参入(rù )自己抢先出手(shǒu )发挥特(👪)长(🈹)凸显个性的全开放式(⌛)学习氛围4研究(jiū )能力教师要成(🚚)(chéng )为教书育人的专家(🌨)拥有(💅)讲(jiǎ(🌜)ng )演(📱)教(jiāo )科研(yán )的复(fù )合型(xíng )人才(❄)利用从教书匠向(🍁)(xiàng )学(xué )者型的(de )转化(huà )研究能力是应(🐺)具(😒)备什么的素质之一(🌹)1教研工作能力把教学与(yǔ )教研增(zēng )强出声(🤚)善于总结经验自(🥘)己(🎅)的(de )教学经验对教(jiāo )改(gǎ(🌈)i )中遇到(dào )的问题(👥)接(jiē )受(🐸)理(lǐ )论研究(jiū )给出(chū )自己的见解终(zhōng )致(zhì )一路(🐃)(lù )探索和(hé )发现(🧑)自己新(xīn )的教(jiāo )学规律教学(💋)方(fāng )法(🔲)和(🚓)模(🕝)式2学(📹)术研究能力目前教师的教研(yán )较少的只在(👑)在(🍂)教材的(🥡)分析考(➡)试的研(🚽)(yán )究(jiū )超(chāo )出一些教学技巧和教学经验的陈(👛)述(🔷)而对(💶)教(🛄)学(🕸)理论的研究相(xiàng )对于(yú(🤾) )薄弱(ruò )之处缺乏对教学的创(chuàng )造(🛏)性思考教师只有(⤴)(yǒu )拥有学(👔)者(zhě )型的教师才能适应(🏾)(yī(🚘)ng )知识经济时代的挑(🌇)战和素质(🍵)(zhì(🚝) )教育的发展(🥩)三较高(gāo )的(💵)职业道(📶)(dào )德修(🌇)养(yǎng )教师是人类(lè(🏒)i )灵(😫)魂的工程师教师的职业道德素(🐂)养(🐶)(yǎ(🎾)ng )改变(biàn )着素(😢)质教育的成功教师(📠)前提是本身纯洁高尚的道德修(🥁)养忠诚不(✨)二人(rén )民的教(jiāo )育事业模范的不违背教师(😮)职业道德标准无比热爱(😞)学(🤥)生(🐇)为人(🔁)(rén )师(🤨)表认真学(♏)习马列毛(🔔)邓(💔)(dèng )三(🥤)个代(dài )表(biǎo )科学(🍋)发展观自(zì )学党的教育方针和(hé(🛹) )政(zhèng )策思想(🅱)上(shàng )同党中央保持(🕖)一致教师应由得结合热爱(✅)社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中(📯)华的(de )教育弘扬中(🌖)华民族(🚢)传统美(🕢)德(⛔)和社会主义道德情操(cāo )的教育接受社(🤑)会发展规律和(hé )观点的教育进行科(🏖)(kē )学(👲)人生观世界(🤚)观(🔪)的教(💦)育(yù )四(🕎)敏锐的时代意(yì )识要可以更(👥)新教育观念联(🚟)合国教科文组织将学会认(🚡)知学(🤐)会做事学会达成生活和学会生存(🌽)称为现代教育的(de )四根(🌛)支柱利用教育的(💱)(de )现代化关键(jiàn )是教育观念的现代化应树立以(📂)人为本(běn )的教育观念尊(🏺)敬(🏨)学生的人格兴(😜)趣爱好(💁)十分尊重学生的(de )自由发展谦(qiān )让学生的首创精神发挥学(🦊)(xué )生的主体作用开(🥘)掘学生的人(🚧)类创造才能感(🚕)教(🤪)师的劳动(🔵)是一种(🔘)复杂的(🏦)(de )忙碌(lù )不堪(💌)的高智能艺术性的劳动不是什(👄)(shí )么(🚉)简单的机(🔙)械的(☔)简(⚽)(jiǎn )单重复(fù )性劳动有了对教(jiāo )师素质的要求那(nà(🔼) )你(🚆)我们对教(😪)师提一级工资带薪休假的怨气变会消失无踪了教师的(de )言行举止是幼儿我模(mó )仿的榜样对幼儿起着潜移默化(huà(🧥) )的(de )作用(🚸)我怀疑另(lìng )外一名合格的幼儿教师(shī )需要具备(😛)以下(🍙)(xià )素质(zhì )1要有执(🚥)(zhí )着爱的事(📿)业(🚒)心(❣)幼儿(ér )园的日常工作是琐(😐)粹和(📷)如此(👄)平凡的同时情况又是空前复杂的(🧢)有时孩子的行为会出(🎤)现(🐺)问题有(🔦)时孩子的生(⛰)活又要教师特殊(shū )的方法的照顾在(zài )这(zhè(💄) )样(yàng )的话(🚣)十(🕡)(shí )分艰巨(jù(⌚) )的工(👜)作(🛡)下(🏰)许多教(jiāo )师不(bú )由得(🔽)会出现(🍛)(xiàn )烦(🖋)燥(🌳)情绪而这个情绪会传达给(gěi )敏感的孩子(🐹)使他们感(👈)觉道(🕊)焦虑不安因此教师(🥊)(shī )应该对幼儿(ér )教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准备(🚭)不(bú )畏艰难(✝)一直保持一颗执著(💔)的事业心(🍙)2要自信自尊自信自尊是(🔭)(shì )现代人应(♒)(yīng )该拥有的个性特(👑)征一个对他(🔕)工作没有信心消(xiāo )极懈怠的人是无法做好工(🗺)作的(de )幼儿教(🥝)师自(🍒)身(shēn )充满自(🎦)信自(💆)尊的(de )人格如何处(🥞)理(♐)问题(🤥)时也(yě(🏨) )态度出自信都(🌟)将炎症感染幼儿给幼儿树(👳)立道德一个良好的我模仿榜样3要有良好的自(zì )我形(xí(🧢)ng )象和个性品质幼儿可是年龄稚幼但也就是(💀)喜欢美(měi )好和(☔)幸福的形象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样在他(🐾)们(👮)幼小的心(📲)灵(líng )中(🥊)(zhōng )教师什么都懂其(🆎)形(👭)象在他(tā(😇) )们眼中无(wú(🛂) )比魁梧(wú )老师是(🌐)幼(yòu )儿学习的榜(👌)样是敬(🐛)慕(🥊)和祟拜的对象老师的位置一(🔡)(yī )般说来在父母以前并且教(🐘)师要(yào )出(🐎)奇从严(yá(🥜)n )要(⏳)求每一句话每一个(👮)行动都会给孩子带走深刻的(de )印象孩(🏉)(hái )子(🚦)(zǐ )们就是喜(🎀)欢谈吐(⛵)大(🐑)方(fāng )十(👫)分亲切比较活泼穿着(zhe )得体的(de )教(🌊)师因(🛫)此教师要特别(🤨)注(🤥)意自己的仪表和(hé(😏) )举(🍋)止4要有爱心和(hé )童心教(🍀)师不光要爱漂亮的孩子也爱(ài )长(zhǎng )相一般(bān )甚(shèn )至于丑陋无比和有(yǒu )缺(👬)陷的孩(hái )子不单爱精明的孩子(zǐ )也爱(⚓)发(🚃)展速(🍳)度极快甚至(zhì )连迟顿的孩(🏬)子不仅仅爱很(hěn )听话的孩子(✊)也(🤼)爱天真可(🔈)爱(❤)的甚至(👨)有许(xǔ(🍠) )多问题行为的孩子不仅爱家(🌿)庭(🈴)背景富(fù )裕(🈺)社(shè )会地位高的孩(🤚)子也爱平民甚至连(😉)家境贫寒的孩(😴)子(zǐ )童心是教师另(✒)一条通道各个孩子的心灵(líng )世界的桥梁一位好的幼儿教(🌁)师往往是幼儿的忘年交(🚗)是幼儿群(🚤)体(tǐ )中(😈)的一(🤴)分子他们一直保持了一颗(kē )纯(🎴)(chún )真无邪的童心积(👘)(jī )极参(🈁)与孩子们(🥩)的各种(zhǒng )活(🥨)动和他们一起游戏讲讲故事说(👲)悄悄(🎯)话在(🕷)(zài )这样的人(🎉)人(🏄)平等的(📠)关系中教师就也能(🚥)和幼儿互相间才能产生情感(🌠)上的交流(liú )可(🧀)能会在幼儿(ér )内心(xīn )影起共(gòng )鸣同(🥔)时教师会(🔺)在生活中(zhōng )才(🤕)(cái )发现每一个(👘)孩(🎹)子身上(shàng )的闪光点从而非常爱孩子由(📵)此教师的(♓)(de )教(💶)育工作就有(🈯)了良好的基(😎)础5要(yà(🔜)o )有较(🗜)强的沟通能力教师要用(😭)语言和非(fē(🍍)i )语言(yán )的意思是(shì )关注给予和(🏡)热(🐸)情(🍚)鼓励幼儿的(de )谈话如(🎡)教师关注地(🔣)用目光注视幼儿用点(🍆)头抚摩孩子来表示帮(🤽)助(👗)和鼓(gǔ )励和(🥜)对孩子谈话的兴趣使幼(🥝)儿突(tū )然感到(dào )老师很就是(🍭)喜(🦈)欢(🐺)听我说完教师(🍫)在认真(😍)地倾听(tīng )孩子开(🏣)口(🤐)(kǒu )说(shuō )话(✋)时(♍)一定要(yào )耐心体贴揣磨和(🚨)理解幼儿语言中所所蕴(yùn )含(⏩)的(de )的意义在与孩子沟通交流的时候也可以(yǐ )不表达自(zì )己的(🌈)思想和情(qíng )绪使幼儿清楚教(jiāo )师的想法如在讲(🔀)童话(⛑)故(🤡)事的时候(🌊)一个孩子(🔤)还(🤝)(hái )老(lǎo )不(🦗)打搅别人会影响(🙅)以外(wài )小朋(🅱)友(🤮)听故事(shì(🍆) )教师的(de )确(què(🛰) )当听(tīng )我讲童(💟)话时打(🐔)(dǎ )搅别(♐)人别的地方小朋友就不是(🏢)那(nà(📺) )么容(róng )易(yì )听了(🐏)故(📐)事你自己(🧦)也能听见这(🐓)让我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育活动的能(néng )力教(🎡)师要想(⛽)给孩子一杯水(🍖)自己(🤱)(jǐ(🥩) )必须要有一(💋)桶水幼儿教师要(🏹)有丰赡的专(⛔)业知识和技(🌾)能技巧在设计教育(🔈)活动时都(➕)能(🖨)够依据幼(🍳)儿的(✏)思维特点马(mǎ )上准备大量的教学具让他(🚯)(tā )们动脑思考动(❓)口充分调动(🥑)(dòng )众多感官以得到启发(🕵)诱导的和扩散出来式的提问形(🖲)式释放(🛋)幼(yòu )儿学(🎋)知识的愿望要(🎉)变让我学为我要(🏙)学(😉)真(😳)(zhēn )正无(wú(🔍) )法形成以教师(⚡)为(🎥)(wé(😾)i )主(🔁)导幼(👗)儿为主体的(😷)正确的师生关系7要有自学能力幼儿(🔡)教(🔏)师(shī )要(yào )不(✳)时地吸取新知识学习(🚜)新技能开阔眼界增强自身的素质以跟(gēn )上时代的变化2大专招生越来越没有门槛(kǎn )大专院校的(🍾)老师还(hái )您好很欢喜回答我您的(de )问题我是大专院校老师我一直如果说我是(🦖)大(dà )学(xué(👡) )老师实际(jì )上(🐖)也确实(shí(🍣) )是我怀疑大专院(yuàn )校(xiào )的(🤡)老师(❤)全部这个可以被称(😏)作大学老师接(🙎)下来的(🐕)说(shuō )说我的理由01从(có(🏀)ng )高校的分(👜)类(🌴)来看从高(🎐)校的分类看大学分(🔯)为本(běn )科和高职专(🌇)科大(➗)专院校都属(shǔ )于高(gā(🤘)o )等职业教(jiā(♍)o )育也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学(🚑)老师这个是如果说的02从大专院校老师的实际来(✝)看的(🔼)确(🎨)学(xué(🔞) )生现在(🍰)考个专科院校(💟)相对(duì )于比较容易门(mén )槛低了很多(🙂)有的(de )甚至连很高很高但(dàn )是大专院(🍧)校招聘老师的要求(🧕)一般的确算低大(dà )多数(🐐)(shù )特别要求全是(🥍)硕士学历也有(yǒu )部分(fè(🕶)n )招聘岗位是博士是(🈚)(shì )可以这(⬆)样(♌)说学生直接进入(rù )专科院(yuàn )校门槛却不是(🌵)高但大专院校对老(lǎ(🦀)o )师的(de )招聘要求我还是(shì )不低(🚯)的03大专院(🌒)校的(de )老师不(🤛)能放松学习要(🔇)不断提升教育(🏋)教学水平在(🍘)大专(🏼)院(🍺)校(xiào )工作(🚺)了好几年慢慢(💇)(màn )的的有了那样的话一些体会(huì )而不我们花了很多时间(🛍)准(🙉)备(bèi )的上课内容但(🌗)学生(🌼)由于从小(🧚)就是没有能(🔺)养成养成良好的学(🖌)习习惯另外基础(chǔ )差很多都(🐻)不愿意(yì )去学日(🎒)久天长老师(📱)们在教学上也(yě )会(🦓)掉以轻心甚至没有(yǒu )了初为人师时(shí )对(🍯)教学工作的激情我想(🚔)这也也(yě(🎱) )是你在问题里(lǐ )提醒我们大专院校老(💡)师的注意方面肯定不能毕(🈺)竟(♐)学生学习积极性不够(🕺)就放松了我们的要(yào )求(💺)才是(shì )老师应该要不(bú )断(duàn )提(🚊)高自(zì )己的教育教学水平结束(😰)语(📲)(yǔ )总的说来无论是从高校的分(🎣)类而言(😻)肯(kěn )定从大专(😙)院校老师(🤨)的(🍥)实际判(⏮)断大(🧔)专(➖)院校的(🙅)老师就(🐵)是大学老师(👺)这也毋(wú(🥀) )庸质疑(🤒)其实才是大专院校(xià(🏉)o )的老(✴)师也要不断(🎛)加强学习不(⛔)(bú )断提高自己不能不能因为学(🚊)(xué(📔) )生(👯)不不(🌤)愿(🤶)意学(xué )就心情放松了对自(🏧)己的(de )要求朋友们(men )怎么知道(dào )欢(huā(👥)n )迎(🏧)评论分享我(wǒ )是高校教师(shī )查哈教(🔞)育领(lǐng )域话题也时(🥦)(shí )常(🎗)(cháng )爱分享对教育领域查(chá )找问题(😝)的观点和看法要是您也不喜(💸)欢请了解我(🕍)我相信总有大(😅)家感兴趣的话题期待中(📰)约定(dìng )交流3高(gāo )校女教师副(🦀)教授想(xiǎng )转行政岗(🚆)这一步不DANGER这(⛹)是危险(🕹)的的想法我(wǒ )一些地好像听说机关里发(📫)展希望(wàng )破灭及时(🆘)又回到二级学(🎩)(xué )院(🔴)当(✡)老(lǎo )师的应该还没以前见过题主那样的势向而(🚽)(ér )动的(de )我有个(🕧)朋友以前是一所(suǒ )大学机关里的科长大概是在教务(🚸)处畜(chù )牧兽医相(🏹)关(🤟)专业实践教学管理(lǐ )以前(📲)(qián )学历(🔺)是(🆑)硕士到40岁时仍然没能(🚚)晋升副处(chù )级及时恍(💪)悟回到二级学院工作并(🐈)脱(👢)产学习(🥛)念了博(bó )士搞(🚛)了不少发(fā )明(💱)(míng )创造(🎂)成果获得(dé(🧙) )转化应(😚)用并(🥕)获(🏭)得(🐬)两项省部级科技(🗡)奖在50岁时评上了教(jiāo )授现(xià(🚮)n )在放下心来(🎡)讲课带研究生精神状态很(hěn )不错这些朋友也很很励志愿(🥉)意题(🕡)(tí )主学女老师如果(💹)没有(🔺)在家庭花精力(💽)多确实是这个可(🥥)以平心(🔈)静气地接受(shòu )副教授的(de )职称好好的地教书育人开心地(😃)自己(📐)的生(🍷)活
